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精品论文 参考文献 数学教学巧分组素质教育有奔头 河北省武安市实验小学 王广霞 新课标要求，课堂应该还给学生，把学生自主作用发挥得淋漓尽致，学生才是学习的主人。作为学生教师要尊重学生们的差异性，学生们喜欢什么学习方法我们就选择什么方法。有效的数学学习不要单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也应走进课堂，扮演重要角色。课堂改革是教育改革中的重要一项，人们关注的焦点也逐渐转移到教学方法和学习方式上来。所以近年来合作学习成为教育界的高频词，逐渐成为人们关注的焦点。作为数学教师要能够与时俱进，在小学数学教学中倡导小组合作学习，这是新时代赋予教学活动的新要求。要做到系统地利用师生之间的互动，学生之间的合作交流，促进教学活动的完成。以高效课堂为评价标准，开创教育新局面。在进行数学教学活动时候，教师不要像以前一样，穿新鞋走老路，老旧瓶装新酒，用传统的教法，一上课就滔滔不绝，把学生当成容器，疯狂地填满。殊不知，学生不是待填满的容器，应该是一个被点燃的火把，口若悬河的课堂是教学的失败，是时代的悲哀。教师讲得津津有味，学生听起来昏昏欲睡。常言说得好，百听不如一看，百看不如一干。纸上得来终觉浅，要想觉知需躬行。新时代的老师就是要少动嘴，多动脑，千方百计地为学生想法子、指路子、出点子，营造和谐宽松的学习氛围，确立分组合作的学习机制，让学生自己积极思考，畅所欲言，让他们自己自我感悟，尊重学生的主体地位，把自主探究的能力作为一项重要任务来抓。像这样培养人才更能适应未来的社会生存发展。没有动手实践，没有自主探索，也没有加强合作，再加上不善于交流，这样的人才在新时代是会被淘汰的。 一．构建学习小组，设置合作环节 构建小组是合作学习的前提。构建的合作小组要精练，可操作性强，凝聚力大。要重点做到如下几点。首先是人数结构方面，以前后两桌四个人为一组最好。一旦在课堂上需要小组合作时，前面的两位同学向后一转，合作就能启动，立即进入运作状态，方便灵巧省时间。其次是认知结构要合理，一个小组中的四个人，要按照一个优等生，一个差等生，两个中等生的比例，这样的小组容易齐头并进，互帮互助。第三要讲究情感结构，小学生有着丰富多彩的情感世界。教师对各组的组长要指定好，组长和组员之间要互相悦纳，自由搭配，双向选择，没有融洽的情感，小组的凝聚力就不够融洽，合作学习的效能也不会提高，学习参与的积极性也不理想。 二．拓展创新，创设情境，促进合作学习 新课程要把学生被动接受知识的地位变成主动饿过程，要让学生把获取知识不再看成一件愁眉苦脸的事。教师要放开手，让学生自主学习，合作学习，培养学生主动探究的能力，让他们畅所欲言，在和谐民主、宽松的学习氛围中自由翱翔。 首先要关爱学生，没有爱就没有教育，老师不要高高在上，时刻以权威者和监督者的面孔出现在学生的眼前，板起脸孔，不可领教。相反，应该用一个普通的身份，当成学生的朋友，自然地参与到学习中去，跟学生们一块儿交流，或点拨，或启发，或纠正，或表扬、鼓励，要充满亲和力，让学生的恐惧感消除的无影无踪。教师要多给学生创造一些展示的机会，激励学生奋发图强，斗志昂扬，让学生真真切切的感觉到合作学习的成功与快乐。除此之外，要注重学习气氛的营造，尽量民主，自由，和谐，有激励、有创新，敢于标新立异，大胆探索。要让学生不要怕犯错误，鼓励他们另辟蹊径，独树一帜，也要让学生勇敢地面对错误，失败乃成功之母，千万不要用过激的语言来挫伤学生的积极性。 三．明确目标，留足时间 一个合作学习活动要有的放矢，明确任务要求，这直接关系到教学的质量。课堂上的时间毕竟有限，在设置各个环节时，教师在备课时，就要提前做到心中有数，每个环节需要多长时间，要做到既充足但又不能浪费。比如求三角形的面积计算公式，就需要让学生提前准备好两个完全一样的三角形，上课时让学生把这两个三角形通过拼接，重组成一个平行四边形。这样一来，就把三角形的面积问题转化为平行四边形的面积问题，用折半是思想轻而易举地得到三角形的面积公式。这样做打破了教师枯燥地教，学生被动地学的说教模式，而是让学生实实在在地动手操作实践，既注重过程与方法，又注重结果的提炼，领略了合作探究的魅力，也为解决问题注入了新的活力。 四．师生互动提高效率 有价值的合作学习离不开个人的独立学习和个人的独立思考，然后再进行合作。个人的责任和合作动机是搞好合作学习的两个关键之处。老师应把一些合作学习的任务做出明确规定，让学生养成良好的习惯。首先就是要让学生独立思考，让每一个学生都有自己的时间，然后再把想法进行交流，在讨论中集思广益，形成小组的意见。另外，不是说学生忙起来，学生们自主去学习，老师就可以清闲了