教师的爱就是学生的动力.docVIP

精品论文 参考文献 教师的爱就是学生的动力 代玉霞　新疆沙湾县第五小学　832100 2011年11月16是一个令人难望的日子，这天外面下着蒙蒙细雨，校门口被家长和学生围得水泻不通，因为这天是我们沙湾五小开班的第一天，我们全校师生都在全力以赴迎接来校的家长与学生。大家都忙得不可开交。万事开头难嘛，作为一名新来校的老师，我们的责任重大。一所新的学校要发展起来，必须要靠全校师生的共同努力。当时面临一个多月就要期末考试了，我们既要上课还要做好复习工作，还要尽快了解学生，经过了解来我校的学生有的学习负担过重的思想压力一导致他们厌学，当然，导致学生厌学的原因还有很多，比如受到同学欺负、某一门课成绩很差、性格孤僻不合群等会都可能导致孩子厌学，有的农村父母在外打工，留守儿童较多。作为一位英语教师应及时发现孩子的厌学症状，用爱心引导厌学学生走出低谷是其不可推卸的责任。我采取了以下方法取得了较为显著的效果。 一、 找准原因，因材施教 来到五小我任教的第一批学生是四年级一班、二班、三班三个班的学生。这些学生由于都是从县城四所学校分过来的。我刚刚接班对孩子们也不太了解，因此我接班之后没有急于上课，我将学生一个一个地叫到我跟前，让他们把所学过的三个单元的单词一个一个地读给我听，我耐心地听着，发现了很多的问题，这些孩子连最基本的认读单词都成问题。通过这次的检测我发现了我们班的一位特殊的小女生，她来我跟前单词时特别紧张，她对我说的第一句话是：“老师，我不会读”，我听了并没有生气，我说：“没事，你会读几个读几个吧，三个单元的单词，她读了几个就不会读了。我问她原因，她说以前老师讲得太快了，她没学会。这个小女孩的诚实深深地打动了我，我没有批评她。当时我耐心地对她说：“没事，从现在开始，只要你上课认真听讲，按老师的要求去做，我相信你一定能学会的。”在以后的教学中，我一直在关注她，直到期末考试之后我发现她的成绩直线上升。我心里无比高兴。后来和她妈妈交谈之后加深了我对她的了解，她和其他同学比起来心智发展要晚一些，在以前的学校别人都觉得他很幼稚，不愿意与他交往。课间，当同学们三五成群地在一起做游戏时，他总是一个人孤零零地站在一边。有时还会招来大家的白眼。孩子哭着告诉妈妈她不想上学了。当我得知这一情况时，不由得鼻子一酸，因为我也是个母亲啊！我决心用自己的感召力改变孩子在班级的地位。 因此在以后的教学中我时刻都在关注这个孩子，及时发现她身上的优点，并及时地在全班同学面前表扬，其他孩子看到老师如此喜欢这个小女孩，自然也喜欢她了。从此，很少有人再对她另眼相看了，教室里有了这个孩子欢快的笑声，校园里也有了她活泼的身影。谁能说这不是教育的魅力所在呢？ 因此，我们应该及时了解并分析班级内学困孩子的具体情况，对症下药。 二、发展特长，感受成功 每一个孩子都是需要肯定和鼓励的，在这一方面优秀的学生得到的可能多一些，学习困难生得到的可能少一些，因此优秀的学生越优秀,差的学生越来越差。我发现班上出现了这样一种情况我就赶快改变策略，调动每一个学生的积极性，让每个孩子在爱的阳光下茁壮成长。如我们班有的学生学习成绩差但跳绳跳得特别好。我就组织了一次跳绳比赛并让大家用英语进行对话，感受到学习英语的快乐,让这些学生重拾信心，找到被尊重的感觉；有的学生学习成绩差但责任心很强，老师布置的事情他总能放在心上并且不折不扣地完成，我就安排他当班级的小组长，每天检查作业，这样孩子也能从别人羡慕的目光中找到一点安慰。每一次活动其实都是老师精心的安排，每一次设计其实都是老师爱心的涌动。教师的爱心能帮助厌学孩子扬起了前进的风帆；同时可帮助厌学学生圆了并不遥远的梦想。 三．鼓励要及时，针对性要强 教师给学生及时、恰如其分的赞美、评价，能对学生产生及时强化的作用，因此要求教师要有敏锐的观察力，随机应变的语言机智。这样不仅可以激发学生本人对高质量学习的持续追求，同时也可激励其他同学养成爱学习的好习惯。对这一观点我的感触及深，记得一天下午，我的一位家长给我打电话说：“代老师，我家女儿这几次回家特别高兴，每次一回家就高兴地拿着英语书跑到她跟前说，妈妈，我给你读英语听。我觉得很吃惊，后来女儿告诉我说，老师说她这段时间学习进步了。” 打完电话后我想起来了，原来是我有一次在她的考试卷上写了评语，孩子你进步很大呀!没想到我的一句评语竟给了孩子如此大的动力呀。她妈???告诉我事情都过去一个多月了，这孩子每次回家都在给妈妈说。可见老师的一句话对孩子的影响有多大呀！ 从这一件件小事中使我懂得了,教师的爱是孩子学习的最大动力，有利于快速提高我们的教学质量。