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高等教育与社会变迁 王伟宜 2010.05.20 一、社会变迁 二 、 高等教育与社会变迁的关系理论 三、 高等教育在社会变迁中的地位与功能 四 、中层理论对教育与社会变迁关系的分析框架 五 、国内学者的研究状况 一 、社会变迁 社会——以一定物质资料的生产活动为基础的人类生活共同体。社会的表现形式是具体和丰富的。 社会以人为主体：人群是社会关系系统最基本的要素，社会学研究特别关注社会的群体状态。 社会变迁是个人与社会关系基本形态的变异。社会变迁是一种客观自在的过程。 例如： 基于工业发展和人口增长,整个社会结构出现了与以往全然不同的变化；城市化、产业工人的无产阶级化、家庭生活结构的改变等。“这一切使工业社会具有不同于以往农业社会的特点;工业社会的结构更重视个体，而不是象农业社会那样重视群体或集体；基于工业发展的专门化要求，将劳动力作了复杂的分工。“这与以往的以家庭为生活消费社会化的单位的农业社会有很大的不同；以科学的方法和发展来确定共同的法律和制度，而不是以个别集体的权利、风俗习惯为依准”。 (一)社会变迁的三类内容： 国体——社会各阶级在国家中的地位 ?社会关系的基本制度 政体——政权构成形式：政权机关形式 ? (社会行为的基本规范体系) ? 组织结构——人们进行社会经济与政治 ? 活动的正式组织的状态 内容?社会关系的基本结构 阶级结构——社会各阶级力量的对比结合面貌 ? 职业结构——人们进行社会分工的格局 ?社会关系的基本面貌——即人们的生活方式与行为方式。 人类社会的国体——奴隶制度、封建制度、资本主义制度、社会主义制度 人类社会的政体——君主制、君主立宪制、共和制与人民代表大会制 (二)社会变迁的基本类型 按照社会变迁的发展方向，社会变迁可分为社会进化与社会倒退 社会进化基本特征：具有长期性、缓慢性、渐进性与局部性。 社会进化条件:是生产关系基本适应于生产力的发展， 但同时也存在某些不相适应的方面。 西方直线进化论——所有社会都经历从原始、蒙昧到以西方文明为标志的最终完善的几个阶段。把现代文明单一化为西方文明，又把西方文明单一化为资本主义文明。 中国的社会主义现代化：社会现代化是现时代社会变迁的新形式，是有计划的社会变迁。它是以经济发展为核心，涉及政治、法律、社会结构、心理、文化等诸多领域的全面性发展过程。 (三)社会变迁的原因 根本原因是社会生产力的增长以及生产力与生产关系的矛盾运动。社会生产力是劳动者及劳动工具相互作用而产生的力量，是社会中最活跃的因素。科学技术是生产力中最活跃的因素； 生产力的发展会引起生产关系的变化，生产方式的变动会引起整个社会的变动。 社会物质需要和利益的冲突。需要是人们对生存与发展条件的追求，利益是需要对象的总和。代表新生产力的利益集团与既得利益集团间的利益冲突也是动力。 科学技术在现代社会也是导致社会变迁的一个重要因素。包括知识系统、科学技术发明的变化和研究模式、组织模式的变化等。 文化的发展与传播。文化发展必然导致新文化(科学技术知识、新的价值观念与社会规范)的传播。传播外来文化是社会变迁重要源泉。外来文化的渗入会引起人们的社会价值观念的变化。 意识形态的改变也是推动社会变迁的重要因素。解放思想，改革开放。 人口状况的改变也是影响社会变迁的重要因素。一定的人口状况是社会生存和发展的必要基础。 外敌入侵、环境破坏、自然灾害等因素引起社会变迁。 (四)社会变迁的研究方法论和概念体系 马克思、涂尔干、帕森斯等社会学前辈们就对这一现象有过不同程度的关注，并建立了研究的方法论和概念体系，形成了两大对立的宏观教育社会学研究范式——平衡范式与冲突范式。 经典马克思主义社会学的基本理论：人们在社会生产中发生一定的、必然的不依他们的意志为转移的生产关系。这些生产关系总和起来就构成为社会的经济基础。生产力发展到一定阶段便与生产关系发