我院大、中专护生对急救护理实验教学重要性的认知调查研究.docVIP

精品论文 参考文献 我院大、中专护生对急救护理实验教学重要性的认知调查研究 何梅（四川省达州市中心医院心内科 四川达州 635000） 【中图分类号】R472.2 【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2013）27-0056-02 【摘要】 目的 了解我院大、中专护生对急救护理实验教学重要性的认知情况，并对其进行有效的整体性指导，从而提高急救护理的整体教学质量。方法 自行设计问卷“大、中专护生对急救护理学实验教学重要性认知调查”，运用随机抽样的方法，对我院54名大专护生和53名中专护生分别进行调查。结果 91.35%的护生认为非常重要，但也有1.92%的护生对其认识不足。结论 为提高护理实验教学质量，应针对各环节出现的问题，从带教教师教和护生学等方面完善教学过程。 【关键词】大、中专护生 急救护理 20世纪80年代初，随着现代急诊医学、危重病医学被引进我国，国内较大的医院相继建立了独立的急诊ICU，急救和危重症监护成为衡量一个地区或医院救治水平的标志。但是目前由于我院急救护理实验教学还缺乏足够的支持条件，以及护生对实验教学的重要性和实验教学各环节的认识不足等等一系列问题严重制约着急救护理实验教学的发展，影响实验教学的教学质量。本研究通过对我院大、中专护生对《急救护理学》实验教学重要性认知调查，为护生学习和掌握急救技能进行有效指导，同时为带教教师在急救护理实验教学的教学质量提高方面提供依据。 1 调查对象与方法 1.1调查对象 对我院54名护理专科护生以及某53名护理中专护生分别进行调查，男性7名，女性100名，共计107名。年龄17－25岁，在校期间均系统学习了《急救护理学》以及相关课程。 1.2方法 采用问卷调查法，调查前向学生讲明本次调查的目的和意义，要求如实填写，共发放问卷107份，收回104份，有效回收率为97.20%，有效问卷率为100%。调查表内容分为：①不同学历护生对《急救护理学》实验教学重要性的认知情况；②不同学历护生对《急救护理学》实验教学最重要环节的认知情况；③不同学历护生对影响《急救护理学》实验教学主要环节因素的影响程度的认知情况。共14道题，除第14题为开放性问题外其余均为客观选择题。 2 结果 2.1不同学历护生对急救护理实验教学重要性的认知情况 见表1。 表1 不同学历护生对急救护理 实验教学重要性的认知情况（n=104,%） 2.2不同学历护生对急救护理实验教学最重要环节的认知情况 见表2。 表2 不同学历护生对急救护理 实验教学最重要环节的认知情况(n=104,%) 2.3不同学历护生对影响急救护理实验教学主要环节因素的影响程度的认知情况。 护生对教师“示教演示”这一环节影响因素重要性选择最多的是操作水平，专科和中专都相似，分别为46.15%，38.46% ,同上，对“学生模拟训练”的影响因素中专生选择最多的是教室规模、仪器，而专科生选择最多的是带教教师督导。对“护生回示”的影响因素，专科生选择最多的是自我意识提高，中专生选择最多的是带教教师的鼓励。对“教师针对性指导”，大专生、中专生选择最多的是带教教师教学能力，其他因素存在一定程度的差异。 3 讨论 3.1带教教师整体综合素质不高，操作能力薄弱，理论难以联系实践，忽视人文教育。事实上，目前我院缺乏双向型护理带教教师，这也是为什么表2 中护生对“带教示教演示” 环节占整个实验教学影响最大比选择人数最多，专科（46.15%）、中专 (38.46%)，因此实验教师要加强自身的操作水平。另外从表2 教师的“针对性指导”，专科(7.69%)和中专 (23.08%)可以看出中专护生比专科护生对老师的依赖性高，所以更要求带教教师教学能力要好要强。 3.2学生自身学习积极性不高，主动性不强，急救技能学习意识低。由表1可知91.35%的护生认为急救护理实验教学非常重要，6.37%认为重要，1.92%认为一般,另从表1各项比例可见，大多护生对实验教学的重要性有一定的认识，但还是存在一定的差异，因此如何提高护生急救的意识有着重大意义。 3.3急救护理实验教学还缺乏足够的支持条件，如演示教室规模较小、实验仪器落后和不完整。因此，提出了以下对策：首先，需要国家和相关单位对我国高等院校急救护理学实验教学给予高度重视，加大实验室资金的投入，扩大各院校护理实验室的规模，改善实验室教学环境。其次，要完善实验室仪器设备，多引进发达国家的先