语文版八年级(上)语文第四单元导学案.doc

第四单元 单元计划 一．课标要求 1．让学生理解、鉴赏文学作品，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 4．品味作品中富于表现力的语言。 二．导学目标 1．知识目标： （1）加深学生对小说这种体裁的认识 （2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 2．能力目标： （1）能理清故事情节，分析小说中人物的语言、动作、外貌、心理概括人物的性格特征，对人物作出自己的评价。 （2）理解小说的主题，品味小说中精彩的语言。 （3）能从文章中提取主要信息，进行缩写。 3．情感目标： （1）让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，使之增强社会责任感，培养积极乐观的人生态度。 （2）让学生体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。 《鲁提辖拳打镇关西》导学案 【导学目标】: 1．了解《水浒传》及作者 2．学习任务的语言及表现人物的性格的方法 3．学会提炼文章的精华，抓住重点段落，读出自我感悟 【重点难点】: 1．欣赏人物典型语言和动作 2．在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳” 第一课时 【课前预习】 1．介绍作者及《水浒传》的相关资料 关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296年，死于公元137年。由元入明，一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。 从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。 《水浒传》是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上。把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此跳联缀的水游故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长简白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。 2．介绍鲁智深 鲁智深在《水浒传》中是出场很早的人物。第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高球，高球想乘机打击王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的是久已闻名的王进，加上慕绸义，一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝酒。二人要往酒楼的途中。又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠，因为李忠是史进的开手师父，便又拉了李忠同上酒楼。接下去的情节便是课文内容。鲁达因打死郑屠．逃避官府追捕，到五台山文殊院出家，取法名叫智深。此后，鲁达提辖便成了花和尚（他身为花绣）鲁智深。几经转折最后上了梁山。 1．简介本文的文体。（提示：什么是小说？三要素？情节分为什么？） 【课堂学习，探究内容】 1．给下面的字注音。 聒噪（ ） 唱喏（ ） 恁地（ ） 腌臜（ ）（ ） 赊欠（ ） 掇凳（ ） 揸（ ） 臊（ ） 锭（ ） 磬（ ） 钹（ ） 铙（ ） 迸出（ ） 棱（ ） 水浒（ ） 能彀（ ） 2．通读课文，了解文章的内容，完成下列问题。 本文主要讲了一件什么事？ 划分故事情节： 开端： 发展： 高潮： 结局： 3.按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 4．在课文中，作者用什么方法塑造了鲁提辖的形象？ 5．小结 小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。 6．板书： 鲁提辖拳打镇关西