致女儿的信(精品).pptVIP

可见，爱情是多么伟大啊，请在文中找出揭示爱情伟大意义的一句话。 寻章摘句 ⒈做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的 人的时候。 ⒉上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 ⒊爱情，它高于上帝，是人类永恒的美和力量。 ⒋爱情是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 ⒌从人本身来说，只有以人的方式去爱的 人，才成为真正的人。 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 真正的爱情是并不轻易表现出来的，它的声音是低的，它是谦逊的，退让的，潜伏的、等待了又等待。————[英国]狄更斯 * * * * * * * 上邪(yé) 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵（léng)，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是---- 天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！ ? 　 爱情，这个经久不衰的话题,在文学史上，她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。 爱情，每个人都曾遭遇，或都 将遭遇。 当你遭遇爱情， 你会向谁去诉说？ 　　　　 苏霍姆林斯基（苏联） 爱情是永恒不老的话题 作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。 他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。 2 背景: 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。 读一读 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 tǎ n tè suì shǔ zhù póu è ? 你认为什么是 爱情？ ? 你向父母亲问过这个问题吗？可能得到怎样的回答？ 阅读1-4段，看看文中“我”对此的态度如何？ ?“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 上帝的反应 上帝读到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 爱情,忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 快速阅读课文，完成下表：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 他有何反应？ 五十年间上帝三次来到人间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?上帝从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ 一个窝棚 一片谷物 一个婴儿 一幢圆木的房子 一片果园 一群儿女 爱　情 忠　诚 心灵的追念 甜美　幸福 五十年 过去了 几 年 过 去 了 心灵的 追念 忠诚 爱情 “爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ “爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 上帝懂爱情吗？你从哪里知道？ 上帝创造世界，…… 生活下去，繁衍你们的后代吧。 在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。 上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 上帝最后“深沉地思索着离去”说明了 什么？ 人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了 什么? 真正的爱情能够经历时间的考验。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心