护理专业皮肤病教学教案首页1 - 中职首页.docVIP

《药物学基础》 教案 吗 啡 徐胤聪 济南护理职业学院济南护理职业学院课时授课计划（首页） 课程：药物学基础 授课班级：10级中专 课题：镇痛药 吗啡 教师：徐胤聪 授课日期： 授课方法：演示法、推演法、案例分析法 教学资源：教材、录像、习题、多媒体、学案 学时：1 课时目标： 1、知识目标：掌握镇痛药代表药物吗啡的作用、用途、不良反应，了解药物依赖性的一般防治方法。 2、能力目标：学会吗啡用药护理的操作及注意事项，能够合理应用所学药物为病人服务。 3、情感目标：明确药物学学习对今后护理工作的指导意义，提高学习药物学的兴趣；了解依赖性的严重危害，规范操作，养成严谨的工作习惯；同时进行禁毒教育。 授课程序与授课提纲： 第四节镇痛药 代表药物：吗啡 创设情境 （提出问题，引发思考） 讲授新课 [来源]：罂粟果实 （图片展示） [药理作用及临床用途] （列表思考） [不良反应] （练习反思） 课堂小结 （总结巩固） 实践练习 （讨论分析用药护理） 巩固练习 （复习反馈） 重点与难点： 重点：吗啡的临床用途及不良反应，关键在于吗啡的耐受性与依赖性的发生。 难点：吗啡的临床适应症及禁忌症。 解决方法： 1、将推演法引入课堂练习中，使学生通过练习自己分析得出本节课的重点知识 2、通过练习法结合讨论法，使学生掌握难点的同时学会前后知识联系的学习方式 济南护理职业学院课时授课计划（附页） 教学环节 教学过程 教学方法 时间安排 创设情境 观看实验动物依赖药物并产生戒断症状的录像引出问题二：吗啡为什么让实验动物变成这样？ 提出问题，引发思考，激发学习兴趣 3分钟 讲授新课 （一） 第四节镇痛药 代表药物：吗啡 【来源】罂粟果实 展示鸦片战争和虎门销烟的图片，引出鸦片、吗啡、海洛因都来源于罂粟的果实。 2分钟 讲授新课 （二） 【药理作用及临床用途】 镇痛作用： 药理作用 临床用途 镇痛 各种剧烈疼痛 严重创伤、烧伤、手术、癌症晚期、胆肾绞痛（需配合阿托品） 镇静 心源性哮喘 抑制呼吸 血管扩张 镇咳、缩瞳、催吐 胃肠道平滑肌——蠕动减慢 止泻 胆道平滑肌——胆道奥狄括约肌收缩 膀胱、子宫、支气管平滑肌张力↑ 1、通过列表法突出重点 2、药理作用主要通过动画和图片演示，而临床用途则主要采取判断题和连线题的方式，让同学们自行得出结论，发挥学习的主观能动性。 10分钟 济南护理职业学院课时授课计划（附页） 教学环节 教学过程 教学方法 时间安排 重新列出上课一开始同学们讨论出的各种疼痛，请同学讨论后依次起立回答“哪些可用吗啡，哪些不可用吗啡”，在图片上画出对号和错号，总结出吗啡可用于各种原因引起的剧烈疼痛 ——严重创伤、大手术、烧伤 ——癌症晚期 ——心梗 ——胆绞痛、肾绞痛——配合阿托品 心源性哮喘： 左心衰→肺水肿→CO2↑→呼吸急速、浅表→呼吸困难、焦虑 讲授新课 （三） 【不良反应】 副作用 连线题练习： 镇静镇痛 诱发胆绞痛 抑制呼吸 延长产程 镇咳 视物模糊 缩瞳 嗜睡、思维减弱 催吐 直立性低血压 胃肠蠕动减慢 便秘 支气管平滑肌收缩 呼吸减慢、缺氧 胆道奥狄括约肌收缩 诱发或加重哮喘 降低子宫收缩频率 恶心呕吐 扩张血管 2、耐受性、依赖性 利用受体动画，讲解耐受性。 通过吗啡动物实验录像，观察实验猴第一次注射吗啡的表现和一周后、一月后的不同表现，证实吗啡依赖性的产生。 1、使用连线题让学生通过自己的思考学会新知识。 15分钟 济南护理职业学院课时授课计划（附页） 教学环节 教学过程 教学方法 时间安排 讲授新课 （三） 通过展示实验猴停药后的戒断症状表现及吸毒人员痛不欲生的录像，向同学进一步明确药品规范管理的重要性，同时进行禁毒教育。 3、急性中毒——纳洛酮解救 4、禁忌证 支气管哮喘（ ） 颅内压升高（ ） 心源性哮喘（ ）分娩止痛（ ） 胆肾绞痛（ ） 癌症剧痛（ ） 慢性钝痛（ ） 2、使用多媒体课件播放动画和实验录像引发学习兴趣，加深知识掌握程度。 3、采用判断题的形式，将禁忌症与适应证混杂在一起，请同学回答是否可用吗啡，并回答为什