葫芦岛市高中地理教师学科专业素养二级考核样题(教学设....docVIP

葫芦岛市高中地理教师学科专业素养二级考核样题（教学设计部分） 一、填空题 1. 一般地说，实践、学习、 是人们形成和转变 的基本途径。 2. 20世纪以来，学习和教学理论经历了四次革命，即20世纪头10年的行为主义革命、20世纪五六十年代 和人本主义革命、20世纪80年代以来的 或情境主义革命。 3. 建构主义教学模式应具备主动性、 、 特征。 4. 自主学习、 、研究性学习并不是同一维度上的三种学习方式，它们反映了三种不同的 。 5. 陈述性知识一般通过 ；程序性知识则需要在明确操作步骤的基础进行 来获得；而策略性知识则需要结合具体的学习内容，在明确其适用条件和操作步骤的基础上，通过有意识的练习来获得。 6. 学习的参与度．包括学习活动的 、参与深度与参与的 。 7. 在课时教学设计中，教师要对教学主题和内容进行 ，这种加工处理是在充分分析学生 的基础上进行的。 8. 围绕教学主题，教师有权利对 进行重新组织和建构，教师可以选择利用不同的 ，教师是课程的开发者。 9. 现代教学设计是在实施教学之前，依据 原理，用 和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优环境的准备过程。 10. 探究是进行主题教学的有效方式，在主题教学设计中应尽量 、激发引导学生自主学习和探究，这有利于三维 的实现。 二、简答题 1．简答建构主义的教学一般环节是什么？ 2. 高中教学的学习与教学论基础是什么？ 3. 在班级授课制的条件下，有效学习形成的条件是什么？ 4. 基于模块的课时教学设计应注意哪些问题？ 5. 如何进行主题的教学设计? 6. 单元教学内容的设计要注意哪些问题？ 7. 基于模块的整体教学设计要求有哪些？ 8. 简述什么是课堂教学设计？ 9. “好课”的评价要素有哪些？ 10. 怎样的课是一节“好课？ 三、论述题 1. 高中教学应该遵循全人性原则、发展性原则、以学生为中心的原则、以学习为中心的原则，为了体现上述原则，高中教学应该具有哪些特征？ 2. 建构主义者希望把学习置于真实的、复杂的情境之中，从而使学习能适应不同的问题情境，在实际生活中能有更广泛的迁移。它提出了哪些教学原则？ 3. 现代教学设计强调哪些环节？ 4. 如何理解课堂教学的本质？ 5. 如果本着充分利用自主、合作、探究学习方式的优势、促进学生的发展原则而寻求一种最佳学习方式搭配的话，三种学习方式之间的关系是什么？ 四、操作题 1. 对照教材写出必修1第一章第三节地球运动教学目标和知识结构 2. 写出必修1第二章第一节冷热不均引起大气运动教学任务分析 3. 写出必修1第三章第一节自然界的水循环教学设计 4. 写出必修1第三章第二节大规模的海水运动教学设计 5. 写出地球公转与季节一课的教学设计 参考答案 填空题 1.反思 教育观念 2.认知革命 建构主义 3.情境性 建构性 4.合作学习 学习方式 5.记忆获得 变式练习 6.参与广度 自觉程度 7.加工和处理 学习情况 8.教学内容 教学资源 9.学习论和教学论 系统论观点 10. 设置情境 教学目标 二、 简答题 1. (1)创设情境(2)确定问题 (3)自主学习 (4)合作学习(5)效果评价 2. 20世纪以来，学习和教学理论经历了四次革命，亦即20世纪头10年的行为主义革命、20世纪五六十年代认知革命和人本主义革命、20世纪80年代以来的建构主义或情境主义革命。四次革命所产生的学习和教学理论既各具特色，又互为补充，从而构成了当今高中教学的学习和教学论基础。 3. 一般来说，在班级授课制的条件下，有效学习形成的条件有以下五项。即学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学与学习活动评价应有较强的包容性。 4. 要点一：课时教学设计中的“探究性学习”。 要点二：课时教学设计中要充分考虑教师的作用。 要点三：在课时教学设计中，教师是课程的开发者。 在课时教学设计中，教师要对教学主题和内容进行加工和处理，这种加工处理是在充分分析学生学习情况的基础上进行的。围绕教学主题，教师有权利对教学内容进行重新组织和结构，教师可以选择利用