初中美术课堂探索.docVIP

精品论文 参考文献 初中美术课堂探索 林　瑶　山东省昌乐县第二中学　262400 摘　要：现代的课堂要以学生为主体，所以我们要倡导学习方式的变革，注重学生学习的自主性、整合性、合作性，一切要以学生的动手能力，拓宽学生的美术视野，培养审美的眼睛，增强学习兴趣为主，真正让课堂高效、有趣。 关键词：课堂　教师　学生为主体　合作　有趣 教师课堂上最佳状态是热情洋溢、激情四射；教室里最佳学习氛围是温暖和温馨，学生最佳学习状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争和合作。本文从当前教育教学理念出发，在美术课堂组织模式上做了一些粗浅的尝试，争创有特色的美术生态课堂创新模式，真正让课堂高效、有趣。 初中美术生态课堂具体做法：组织课堂——情景导入、明确目标——自主学习——合作探究，讨论释疑——设计实践——展示点评质疑——总结升华——当堂检测——小结评价。 一、组织课堂 面带微笑，热情洋溢，用自己丰富的情感鼓舞人、感染人、调动学生全力以赴的学习，不浪费一分钟。 二、导入并阐释学习目标 “良好的开头是成功的一半。”一个好的开头既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的开头，为课堂教学的成功创造良好的学习氛围。 学习目标要求： 1.目标明确具体，落实性强，可检查，能达成，如：“扎实掌握！……，灵活运用……能准确地画出……：” 2.学习目标要体现在导学案、黑板上，并贯穿于学生学习的自学、训练、讨论、展示、总结和当堂检测的全过程，在课堂总结阶段要回扣学习目标。 三、自主学习 学生自主阅读课本，通过5分钟的预习，掌握本课知识体系，在自学之前，教师可以告诉学生阅读美术课本时重点看什么，然后根据幻灯片大屏幕中的问题展开自学。 教师在学生自学过程中，所需要做的就是及时给予指导，对学生的积极表现给予强化，对那些应付学习的学生加以督促。自学检查的目的是检验学生自学课本的情况，它是为教师组织学生讨论和解决重点做准备的。 四、合作探究，讨论释疑 1.自学完毕后，学生围绕重点、难点问题进行分组讨论，讨论时，教师要提出明确的要求，如讨论的内容、方法、小组长的职责、时间安排等。 2.临近讨论结束，屏幕出示展示分工，各小组再根据展示分工做展示准备。展示的题目要精简，时间安排要合理，尽量安排五个小组展示，对抗小组点评。组长要带领小组成员做好展示准备。 3.学生分组展示。展示要求要每节课都强调，要求学生从姿态、声音、语言、内容上严格要求，培养良好的展示习惯。 五、设计实践 教师分层布置设计题目、要求以及时间安排，学生设计练习，教师巡回指导，及时发现问题，及时指导。鼓励学生大胆发挥，大胆创新，可充分发挥其自主性、创造性，积极营造安静的设计氛围。 六、展示点评、补充质疑 该过程是针对课堂重点内容，完全由学生来自主完成，教师只在恰当时机稍作点拨。做到： 1.学会聆听，不随意打断学生，不要随意接学生话。 2.适时帮助、即时性评价。 3.善于追问、引领、深化、提升。 七、总结升华 通过总结帮助学生解决学习中的困惑、疑难，进一步规范思路，总结方法。 1.学生点评过程中，要先对展示情况进行评价，然后对知识进行概括、总结、深化和拓展。 2.教师最后要给出恰当的结论，并对重点规律进行总结强调。并留一定时间及时巩固。 八、当堂检测 当堂检测必不可少，每堂课都要拿出3至5分钟时间让学生进行反刍总结，形成清晰的知识框架、能力框架。要不拘一格，一般采用大屏幕展示，学生齐答或个别抢答。 九、课堂小结、激励评价 本环节的评价让学科班长评价、总结。分值在0—10分之间。 让学生参加美术活动本身并不是目的,而是手段和方法。美术活动可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力,从而培养学生对美的感受能力，陶冶他们的情操。我们要提高学生的审美情趣，使学生热爱美术，享受美术带来的乐趣。