大学生第二课堂设置的人文研究.docVIP

精品论文 参考文献 大学生第二课堂设置的人文研究 康小红　西安外事学院人文学院　710077 摘　要：大学生第二课堂建设是大学生活、学习的有益补充，有时甚至是培养大学生的神奇土壤与途径。本文着重分析研究中文类学生的第二课堂体现及丰富多彩的第二课堂模式。进而指导我们的大学教学改革建设。 关键词：第二课堂　体现　模式 胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话时指出，“青年是民族的希望、国家的未来，青年学生是国家的宝贵人才资源。党和人民对包括广大青年学生在内的全国青年寄予厚望”。并向“清华大学的同学们和全国青年学生提3点希望。第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来”。这三点希望是指针，指引着高校人才培养的方向，第二课堂作为培养高素质人才的有益和有效途径，也应与时俱进，从培养途径、开展模式和发展方向等多层面和角度得到不断完善和发展。 一、第二课堂的具体体现 1.内容丰富、运用灵活。第二课堂活动的内容本身应以教材的内容为基础，但又是对教材知识的扩展和丰富。由于第二课堂的教学内容相对自由，它可以是多种学科的交叉教学，这符合高等教育的发展方向。 2.形式多样，富于个性化。第二课堂的教学形式灵活多样，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展要求。第二课堂以学生为中心，组织形式灵活多样，它可以充分调动学生主动参与的积极性，从而取得更佳的学习效果。 3.增强自信，促进交流。由于第二课堂的大部分学习内容无须考试，学生能在轻松的环境中进行学习，学习相对较差的同学在第二课堂中可以充分地展示自己的才华，在很大程度上增加了他们的自信，弥补了他们在学习方面的自卑感，有利于学生自信心的培养和同学、老师的交流。 4.增加实践机会，提高应用能力。第二课堂可以给学生提供更多的实践机会，以提高学科应用能力。大学教学正在向多学科、跨学科方向发展，要求实行开放式教学，为大学生提供更多知识应用于实践的机会。第二课堂由于内容丰富，形式多样，正好能够满足这个要求。 5.潜移默化于育人教育中。通过第二课堂活动，如志愿服务、三下乡等活动，增加了大学生的责任意识以及吃苦耐劳精神。总之，第二课堂在很多方面具有课堂教学不可替代的优势。 它能够促进大学教学资源共享，促进信息沟通，为大学生拓展多渠道的学习方式，激发大学生的学习兴趣，提高他们深度参与实践活动的意识和能力，弥补课堂教学存在的种种缺陷，促进大学生综合运用能力和综合素质的提高。 二、第二课堂的具体模式 1.社会实践。社会实践活动是规模最大的大学生第二课堂活动，如假期社会实践、日常社会实践活动和青年志愿活动等。假期社会实践包括利用寒、暑假等进行的社会实践活动，如“三下乡”活动、社会调查及与企业建立的实习基地等。日常社会实践活动指个人主动利用课余时间参与的社会实践活动。青年志愿活动包括学生利用课余时间进行的社会实践活动，如社区文明建设活动、义务劳动实践活动及其他各种公益活动等。 2.校园文化活动。以提高大学生人文素质为目的的校园文化活动是第二课堂活动的重要组成部分。校园文化活动的开展以文化、艺术为载体，融知识性、趣味性、思想性、娱乐性为一体。如组织读书月、艺术类讲座、报告，演讲、征文、辩论、展览、书画、摄影、重大文艺演出等活动。通过校园文化活动对学生起到潜移默化的作用，促进了学生以科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，不但使学生从中领略到最前沿的科学、人文发展成果，更为学生提供了一个展现自我和检验自我的大舞台，丰富了校园文化生活，活跃了校园文化氛围。 3.学生工作。学生工作包括开展勤工助学活动、参加学生会、社团工作等。勤工助学培养了大学生自立自强的品格，并且有助于减轻困难学生家里的负担，有一举两得之效。社团活动是大学生第二课堂活动不可缺少的组成部分。当今社会对人才的要求不仅包括丰富的理论知识，同时还要求具有良好的沟通能力、协调能力和交际能力，参与学生工作的同学经常参加组织活动，所以很好地培养了这些能力。 三、结束语 大学生第二课堂活动是指大学生通过参加有组织的课余活动以达到陶冶情操、获取知识和培养能力目的的一种教育教学形式，是大学生素质教育的重要阵地。其本身是对课堂教学时空、内容和手段上的补充，有助于为第一课堂拾遗补缺、提高学生的综合素质、保证学生健康成才；有助于推动学生向社会化的人积极转变；有助于优秀校园文化的塑造，促进优良学风校风的形成。同时又是一