大众文化与英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 大众文化与英语教学 王晓莉 （商丘市基础教育教学研究室，河南商丘476000） 大众文化（Popular Culture）是与我们的生活、工作和学习关系最密切的文化形式，其主要表现形式为广播、影视、音乐、体育、娱乐、报刊杂志、广告、电子游戏和互联网等。高中学生作为一个年轻的群体，是最多接触传播乃至影响大众文化的人群。如何把英语教学与大众文化有机地结合起来，使他们增强对英语的学习兴趣、提高学习效果呢？本文通过英语教学中几种常见和有效的教学手段的实践研究，说明互联网、音乐、报刊等大众文化在英语教学中的辅助作用。 一、互联网教学 近年来，随着互联网的迅速发展，使得越来越多的英语教师意识到信息化时代的到来和自己所面临的挑战。传统的“教师讲、学生听”英语教学模式已经无法满足新形势下的教学需求。而计算机网络的广泛普及，给英语教学手段带来了前所未有的机遇，互联网的交互特征会极大地增强学生的参与意识和能力。 1.利用互联网可以检索，获取英语方面的信息 实际上，互联网已经成了指尖上的虚拟图书馆，是语言学习者随时可进入的信息世界。英语教学的一个基本的教学法原则是强调在文化环境中学习语言，就此而言，互联网对英语教师和学生来说都是一种极有价值的资源。学生可以通过互联网获取讲英语国家的地理、历史、社会、文化、经济以及政治等方面的信息，了解英语的相关知识和背景。这样的经历可以促进学生对英语的理解，提高学习兴趣，拓宽视野。 2.互联网提供了大量补充性的语言活动 各级各类英语学习网站提供了丰富多彩、生动活泼的英语语言学习资料。这些网站为学生提供了一些学习领域的补充练习，包括阅读测试、听力测试和理解问题、语法、语音、词汇练习等等。学生可以在网上寻找这样的网址，教师也可以推荐某些特定的网址，供学生学习参阅。 3.广泛利用互联网进行写作训练 学生可以通过互联网结识讲英语国家的朋友，利用互联网互发英文电子邮件，或在聊天室用英语交谈。通过这种方式，可以给学生创造一个提高写作能力的真正语境，增强他们对英语的敏感性，培养学生交际能力和英语思维能力。 二、音乐教学 传统教学中，我们曾认为，即使在非真实的语言环境中，只要不断重复所学内容，死记硬背，也可以熟能生巧，达到自如的语言交流。而今，随着交际法语言教学的普及，我们认识到必须把学习者置于真实的使用英语交流的语言环境，重复训练，才可能获得无障碍、无停顿的思维和表达，确保语言的恰当流利和交流的顺畅。音乐正是真实语言应用的文化现象，歌曲的特性恰好是重复性、连贯性强而且朗朗上口。把音乐适时地引入到英语教学课堂会激发学生的学习动力，使其自觉地运用所学知识和音乐才能，大大提高学生的学习热情，提高口语的流利程度。 很多英文歌曲都是典型的英语口语体范例。如这首歌就有很多经典口语短句：“Yesterday all my troublesseemed so far away.”“Yesterday love was such an easy gameto play.”等等。再如碧昂斯的这首歌中，“If Iwere a boy…”就是一个典型的条件句中的虚拟语气应用。英文歌曲还是听写训练的最佳材料。听力教学应着重培养学习者对听力材料的整体理解，但不可否认，听力片段、重点句子、词组和单词听写对提高听力水平非常有效。但我们常用的听力教材中的材料，又过于单调，使学生在上听力课时产生厌倦情绪。因此，我们可选取一些适当的英文歌曲作为听力材料，使枯燥的听力训练增添乐趣，歌曲中重复的乐段也有助于学生记忆。 三、报刊教学 报刊作为大众传媒在报道新闻的同时，也传播文化，甚至对文化潮流有很强的导向作用。报刊也是大众接触社会、了解文化的窗口，它报道新闻时事，反映动态的文化和时代的发展，这正是我们传统英语教材所不具备的，虽然也不乏一些材料堪称经典，但很多内容难免与时代脱节，甚至有些语言使用方法已逐渐消失。用这样的材料进行教学，如何能实现活的语言输入，展示鲜活语言文化呢？报刊教学恰恰弥补了这一不足。报刊所使用的英语是现代真实的、鲜活的内容。它报道的题材包罗万象，反映国家民族的社会状况、生活风尚、价值观、道德行为准则、风土人情、精神风貌以及政治经济发展，具有鲜明的时代烙印。 与音乐教学相比，报刊教学是真实、鲜活的书面语言学习，应予以重视，因其内容更广泛,使用的语言词汇面广且杂，所以具有一定难度。但报刊语言有其独特性，教师只要引导学习者掌握报刊的基本特征、结构、内容风格和一些常识，如标题、副标??、分类广告、新闻常用