多元化评价对小学英语教学的影响 李海英.docVIP

精品论文 参考文献 多元化评价对小学英语教学的影响 李海英 李海英　江苏省灌云县陡沟中心小学　222211 摘　要：《英语课程标准》明确提出，小学英语课堂教学评价是英语教学的一个重要组成部分，小学英语教学中的教学与评价是唇齿相依的关系，它能对教学全过程和结果进行有效的监控。而课堂教学是新课程改革的主阵地，课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。 关键词：小学英语　多元化　评价　教学 一、评价在小学英语课堂上的重要意义 英语课程标准十分强调评价的作用，提出通过评价，既能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，又能促进学生综合语言运用能力的全面发展。学习语言是一个艰辛的过程，要让学生学习的兴趣和积极性持久地保持下去，关键在于教师在英语教学过程中如何实施评价，才能使我们的英语课堂牢牢地抓住学生的心，才能令我们的课堂更有效。 二、多元化评价，激发学生学习兴趣 著名儿童心理学家皮亚杰有句名言：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。小学生对学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，对喜欢的教师，喜欢学的内容，他们会眼睛发亮，手舞足蹈，全身心地投入。在英语教学中，会经常使用评价表，若评价表自身能吸引学生，让学生爱上它，那么评价本身也会更容易被学生接纳。 1.教师评价。 在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣，可忽视了评价的作用。其实教学活动中各式各样的方式对激励学生学英语有着不容忽视的作用。最简单的在执教任何一节课，教师都可以设计一个评价表，例如：男生与女生比赛、小组比赛等。 2.学生互评。 学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。小学低年级学生的注意力往往只能维持20分钟，但教师又需要学生之间进行评价，这时教师应如何培养学生虚心聆听别人对话、表演、朗读等呢？我曾经尝试从这几个方面入手让学生进行相互监督、评价：学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；①是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；②能否虚心接受同伴的评价；③知识和技能方面，则是能否快速看图说词，语音基本正确以及能否分角色扮演对话中的任务并积极地参与表演。 3.学生自评。 学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。在自评过程中教师应重视培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。例如：每天老师检查读书或背诵课文时，让学生自己给自己打个分数，老师并把分数记下来。这样既能够让学生清楚自己掌握到什么程度，又能让学生为接下来的学习订一个新目标。如： 4.家长评价。 家庭和学校是紧密联系、不可分离的教育资源。现在的学生在家时间是在校时间的两倍多。如何利用好家庭这一学习重地，对孩子的成长起到至关重要的作用。建立“家长评价表，实行评价多元化，如： 三、实施评价时，需要注意事项 1.注意评价用语与评价的设计。 在评价方面，教师应该要记住评价是一种手段，它直接影响学生的心理活动，有什么样性质的教学评价，就会产生什么样的心理活动。不??把评价作为棍子去整学生，不能只注重评价结果，应当把评价当作一个探索增值的过程，充分发挥评价的调节机制，通过评价推动学生朝学习目标不断前进。我们还应该懂得把握不同的称赞尺度，关注差异。若用同一评价标准，对于一部分学生来说，称赞过于频繁而失去因称赞带来的激励意义。例如：在教授PEP3的Unit4的单词时，部分学生很快地就把：“window、desk、chair和bed” 这四个单词记下来，部分学生记忆力很好，于是采用了比赛形式来突出称赞这些学生，而且全班都佩服地表扬了他们。这样总比老师说一句“Good”的作用大得多。 2.注意培养学生自我监控的能力。 小学生基本上处于懵懂状态，对为何要进行自我评价、自己怎么也可以为自己打分等问题都会感到茫然不解。教师应尽可能用生动浅显的语言将他们所面临的新的评价方式讲清楚，树立学生（尤其是成绩暂时不理想的学生）的学习信心，激发他们心底里的自我责任感。 总之，通过课堂教学的形成性评价，不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；也使教师从中获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和适??的调整，促进教师不断提高教学水平；同时也使学