多元积累，夯实英语学习词汇基础.docVIP

精品论文 参考文献 多元积累，夯实英语学习词汇基础 甘肃省武威第十一中学　733000 摘　要：词汇的学习和积累是学好英语的基础，尤其是到了初中，随着语法的增加以及难度的加深，对于学生词汇量的掌握提出了更高的要求。这就需要学生通过各种方法积累更多的词汇。故此，本文就夯实英语词汇学习的方法进行了详细的分析，旨在提高学生学习英语词汇的水平，为学生学好英语奠定坚实的基础。 关键词：多元积累　初中英语　词汇基础　方法 初中是学生英语词汇量剧增的时期，也是激发学生对学习词汇产生兴趣的重要时期，因此掌握学习和记忆英语词汇的方法至关重要。这不仅仅限于教师在课堂上的讲授，还要通过多元化的词汇记忆方法来实现词汇量的积累，解决学生记忆单词的困扰。故此，本文通过课堂教学、重复记忆、生活记忆法、阅读记忆法等途径来夯实英语学习词汇的基础，帮助学生提高学习英语的水平。 一、变化课堂教学方式，强化学生对词汇的记忆 教师可通过变化课堂教学方式来调动学生学习词汇的积极性，提高学生课堂词汇学习效率。目前教师经常采用多媒体辅助教学，将词汇的学习融入到现代教学方式中，提高学生学习英语的兴趣。例如，教师在教授学生学习《I want to be an actor》中的词汇“actor、waiter、doctor、reporter”时,通过展示图片,让学生将单词和画面构建联系,或者教师通过播放有这些相关词汇的视频让学生观看，在视觉和听觉的冲击中帮助学生加深对词汇的印象，利用学生的无意识注意瞬间记住词汇。然后教师会有意识地要求学生根据词汇独自造句，通过学生的使用掌握词汇的含义。接着教师限定学生在10分钟内记住10个单词，同时运用学生之间的竞争意识，比较谁在最短的时间内完成对这10个单词的记忆，从而激发学生学习词汇的内在动力。最后通过教师听写单词完成对词汇的记忆和拼写，提高学生学习单词的效率。 二、掌握重复记忆法规律，提高词汇记忆效率 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，人的记忆力通常是先快后慢。根据这个特点，就要求学生在学习完词汇时及时地进行复习。 而且根据实践经验得出，当天复习效果最佳，然后第二天再进行复习，以后的复习时间间隔可以长一点，这样学生就不容易对已经记忆的词汇产生遗忘。例如，学生在记忆词汇“difference、change、expect、through、asleep”时，由于这些词汇组成比较复杂，而且也容易与相类似的词汇产生混淆，使得学生在记忆时非常苦恼，这就要求学生在记忆这些词汇时将其归为一类，集中记忆，间隔时间短进行二次记忆，重复记忆次数，实现对单词的掌握。当然，有的学生还创造性地运用卡片归类的方法，将词汇写在小卡片上，便于携带和随时记忆，利用课间、休息、公交车等零散的时间来强化对单词的学习，从而提高了词汇学习的成效。 三、将词汇的学习与生活实际构建联系，通过使用增强词汇的学习和积累 学习一门语言的最终目的就是能够在实际生活中灵活运用，通过实际的交流和运用掌握语言的使用。因此词汇的学习也要与实际生活相联系，运用生活中与词汇有关的人、事、物实现对词汇的学习和掌握，帮助学生更加深入地学习和积累词汇，夯实学生学习词汇的基础能力。例如，学生在学习《how do you get to school?》这一节课程时，其中有很多与实际生活联系紧密的单词，需要学生在学习的时候通过与实际生活构建联系从而实现对词汇的掌握。“plane、train、taxi、car、bus、subway、bike”等词汇都是学生在日常生活中经常接触和听到的，这就需要学生在学习时根据自己的所见将其与词汇构建一一对应的联系，便于学生掌握和学习，培养学生理论与实践相结合记忆单词的思维方式，为学生以后的英语学习奠定思维基础。 四、在阅读中记忆单词，提高单词记忆成效 尽管学生在学习词汇的时候会有很多的方法和技巧，但是都还是有厌倦和枯燥的时候，使得学生在学习词汇时依然感觉很苦恼。那么运用阅读英语文章的方法进行词汇的记忆则是很好的选择，即学生通过阅读教材、课外辅导资料以及教师推荐的优秀读物来积累自己学过的词汇或者没有学过的词汇，通过文章的阅读掌握词汇的含义。例如，节选课外阅读“We give the computer the information about your trip, and it tells us whether you can fly with us or not.”的一句话，在这句话中学生不仅能复习词汇“computer、information、trip、whether、give、fly”，还能掌握一些语法知识和相关的词组用法等。在文章的语境中理解词汇的使用和含义，减轻了学生学习词汇的难度，学生容易建立学习词汇的自信