多元校企合作助推企业文化融入中职校园文化建设的研究与探索.docVIP

精品论文 参考文献 多元校企合作助推企业文化融入中职校园文化建设的研究与探索 ——以青岛开发区职业中专为例 韩　艳　青岛经济技术开发区职业中等专业学校　山东　青岛　266555 摘　要：企业文化溶入中职校园文化建设，是中职学校内涵发展和学生综合职业能力提升的需要。青岛开发区职业中专“1+1+N”中职办学模式助推企业文化溶入中职校园文化的实践探索，有效促了进国家示范校建设过程中的内涵发展，提高了学生的就业适应力和竞争力。 关键词：多元校企合作　“1+1+N”中职办学模式　校园文化建设 一、企业文化融入中职校园文化建设的意义 1.加强中职学校内涵建设的需要。中职学校社会服务性强，与社会经济发展联系紧密，当前中职学校发展重点是加强内涵建设，走校企合作模式。因此在中职校园文化建设中企业文化的融入是一个现实问题，是学校发展的内推力，是学校内涵建设与校企合作的需要，同时也符合学生就业和企业用人的需要。 2.中职学生综合职业能力提升的需要。中职学校必须在校园文化中融入企业文化，让学生在校期间就能够有目的、有计划、有组织地增强对企业文化的认知，提高学生们的综合职业素养，提高学生的就业适应力和竞争力。 二、中职学校多元化校企合作模式现状 1.中职学校校企合作现状分析。2014年，“校企合作、多元化办学机制、现代学徒制试点”成为职业教育改革发展新的核心词汇，中等职业教育的改革发展渐入深水区。中职学校以满足企业用人需求、符合岗位资格标准、有利于就业等为目标，以学校、企业的深度参与，骨干教师、企业专家的深入交流为支撑，建立了“理实一体化”、“校企一体化”的运行机制,。校企合作的模式出现了各种各样的形式,但主要有以下几种:到企业参观学习、与企业合作冠名办班、顶岗实习、毕业实习、学生进厂学习、引厂进校等。 2.开发区职业中专“1+1+N”中职办学模式。自2013年1月开始，青岛开发区职业中专先后与青岛名人酒店、上汽实业物流有限公司、青岛派特汽车服务有限公司等单位建立合作关系，分别在物流、酒店、汽车等专业开展联合办学、共同开发课程、实施现代学徒制试点、校企联合培养等方面的改革实践，分别建立了青岛中德机电双元制培训中心、青岛名人酒店实训基地、上汽实业物流实训基地等共建共享生产性实训基地。经过一年多的运作，形成了以“1个专业+1个共建共享生产性实训基地+N个企业利益相关体”为特征的办学模式，称之为“1+1+N”模式。 三、开发区职业中专多元校企合作模式助推企业文化融入校园文化建设的实践探索 以青岛开发区职业中专为实验学校，以多元化校企合作促进企业文化融入校园文化建设为研究内容，我们从物质文化、制度文化、精神文化、课程改革、专业设置等各个层面进行研究，试图探索一条企业文化与校园文化深度融合之路，为中职学校的内涵式发展服务，改善目前中职学校在校企合作文化建设中的薄弱环节。 1.物流专业“双元制模式、一体化教学”的校企合作新方式。2013年7月，我校物流专业与上汽烟台实业有限公司青岛分公司合作，共同开发出“双元制模式、一体化教学”的校企合作新方式，并签订了校企合作协议，实现了订单式培养。由企业提供场地600余平，并根据学校和企业的需求进行场地的装修、布局，完全按照企业真实工作场景、企业文化进行布置，使学生在真实的企业环境中实习实训，进一步感受企业文化的熏陶。 建立“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与实训场地”、“实训场地与生产车间”四位一体的教学模式。学校利用合作企业先进的装备作为学生的实训设备，同时聘请企业技术骨干到学校任课，通过校企合作解决了师资不足和设备不足的问题；企业通过与学校合作解决了困扰企业的人力资源不足问题；学生通过学习学校与企业合作开发的校企课程可以接触到更多的先进设备，学到新知识，通过在真实企业环境中实习，提高自身实践能力和工作能力。 2.上汽通用五菱汽车专业职业教学部“订单式培养”。2012年9月，我校汽修专业与上汽通用五菱公司联合组建了上汽通用五菱汽车专业职业教学部。新的教学部依托企业先进的生产设备，双方共同开发课程、制定人才培养方案。 （1）从企业文化进校园入手，由学校和上汽共同规划，上汽出资将上汽公司优秀的企业文化引进校园，建设了上汽文化长廊，整个上汽教学区所有门牌、教室内外全部是上汽的企业文化，让学生近距离接触企业文化，理解企业文化的精髓，从而坚定学习的信心。（2）聘请企业的专职培训师，进行企业???化相关培训。2013年9月上汽高级培训师张涛远到校进行专题培训，做了“企业的文化及发展史”的报告。他从企业的历史讲起，从发展经历的历史时期，到