现代高效快速学习方法研究(免费)[经典].docVIP

--------------更多精品免费文档,请访问我的文库: /public?un=zhwy1tn=uc_public 现代高效快速学习方法研究 本书作者：张建华 　本书简介： 本文从市场经济和信息时代的要求出发，强调素质教育的核心应该是学习方法的教育，提出了高效快速学习方法的概念，并对高效快速学习方法的具体内容作了深入细致的探讨。 　　本文从市场经济和信息时代的要求出发，强调素质教育的核心应该是学习方法的教育，提出了高效快速学习方法的概念，并对高效快速学习方法的具体内容作了深入细致的探讨。 　　当前，我们正处在一个信息爆炸时代，世界科技发展异常迅猛，国际市场竞争日趋激烈，怎样造就一大批高素质人才，已成为一个事关国家民族前途和命运的重大课题。对此，笔者认为，关键是要研究出一整套高效快速学习方法，并加以推广应用。本文拟将笔者多年来潜心研究的成果作一详细介绍，以供志同道合者参考。 　　序 言 　　当前，我们正处在一个信息爆炸时代，世界科技发展异常迅猛，国际市场竞争日趋激烈，怎样造就一大批高素质人才，已成为一个事关国家民族前途和命运的重大课题。对此，笔者认为，关键是要研究出一整套高效快速学习方法，并加以推广应用。本文拟将笔者多年来潜心研究的成果作一详细介绍，以供志同道合者参考。 　　作者简介 　　张建华，1966年生，男，山西农业大学农经系，讲师。研究方向：世界农业 　　经济学、普通管理学原理、西方经济学。 　　一、传统与现代：两种根本不同的学习观念 　　方法总是服务于一定的目的的，不同的历史时代，学习目的不同，相应的学习方法也就不同。 　　在我国古代封建制度下，教育的目的主要是培养各级官吏，这就是孔子所谓学而优则仕。因此，当时的教育制度和教学方法，从根本上来说，是由封建的社会政治制度所决定的。 　　我们知道，封建国家由于建立在自给自足的小农经济基础之上，其整体统治目标是比较保守的，封建国君主要考虑的不是如何进一步发展，而是如何守住现成的江山。 　　《周礼》：以官府之六职辨邦治：一曰治职，以平邦国，以均万民，以节财用;二曰教职，以安邦国，以宁万民，以怀宾客;三曰礼职，以和邦国，以谐万民，以事鬼神;四曰政职，以服邦国，以正万民，以聚百物;五曰刑职，以诘邦国，以纠万民，以除盗贼;六曰事职，以富邦国，以养万民，以生百物。 　　讲得十分清楚，治理国家的主要目标就是求得一个和平安宁的局面。在这样一个总的社会政治战略背景下，以培养封建官吏为主要目的的封建教育制度，也就只能以对封建君主的绝对忠诚作为其人才培养的首要目标。 　　其所培养人才，虽然也需要具备一定的知识和才干，但最主要的却是对封建君主的绝对忠诚，其最典型的表现就是强调君叫臣死，臣之不死不忠。封建统治者的如意算盘是，只要各级大小官吏都死心塌地甘当奴才，老老实实听命于封建君主，一切唯君主之命是从，天下就可以太平无事了。 　　这一点，具体反映到教学方法上，就是不允许学生有任何思想自由，只能照着书本一字不差地死记硬背，为文写作都只能代圣贤立言。否则，如果允许学生独立思考，就可能对书本知识发生怀疑，并进而连皇帝的权威也怀疑起来，那就会危及封建统治的稳定。 　　所以，在这种封建教育制度下，学生只能死读死学。这是传统学习观念的第一个根本特征。 　　一旦学生的思想和个性被束缚起来，一律照着书本死记硬背，传统学习观念中的第二个基本特征：苦学，也就是很自然的了。 　　长期以来，传统观念一直认为学习主要靠下苦功夫，并且留下了许多千古传诵的名言佳句，如勤能补拙是良训，一分辛劳一分才、只要功夫深，铁杵磨成针以及书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等等，另外还有很多关于刻苦学习的经典佳话，如头悬梁，锥刺股、凿壁偷光、萤窗映雪等等，以为后学晚辈的榜样。 　　之所以形成这样一种很苦的学习观念，说到底，就是因为封建奴性教育的本质不允许学生有自己独立的思想，从而也就不允许学生除了苦学以外，不能有其它使人感到快乐的效率更高的学习方法。 　　这是因为，一旦允许学生开动脑筋寻找适合自己实际的快乐而高效的学习方法，学生就会获得某种程度的思想自由，就可能对所学的内容发生某些怀疑，进而威胁到皇帝的统治权威，这是与封建奴性教育的本质根本对立的。 　　所以，封建教育制度本质上既然不能允许学生有思想自由，也就不允许学生有改善学习方法的自由，而只能一味埋头于苦读苦学。 　　这种苦，是双重的，一方面是生理上的苦，由于这种学习不讲究方法，完全靠死记硬背，对人的体力和脑力损耗极大，会使人感到十分疲劳;其次是心理上的苦，由于这种学习不允许个人独立思考，没有丝毫自由思想权利，会使人感到极度的压抑和苦闷。 　　上述死学苦学的结果，紧接着就是传统学习方法的第三个基本特征：逼学。显而易见的是，由于死学苦学，学生本人对于学习是不会有什么好感的，他们常常采取消