对改革高师《文学概论》课教学的思考.pdfVIP

第14卷第3期 镇江高专学报 V01．14No．3 2001年9月 Journalof ZhenjiangCollege Sep．2001 对改革高师《文学概论》课教学的思考 石复生 (镇江师范专科学校，江苏镇江212003) 摘要：社会主义新时期的文艺园地，呈现出摇曳多姿、竞艳争辉的繁荣局面，这必然引起人们 文学观念和思维方式的变化。要使《文学概论》课适应当代文学发展新趋向，必须加强高等师范 院校文科学生学习《文学概论》重要性的认识；在众多的文学理论材料中精选能面向21世纪， 具有科学性、前瞻性的优秀教材；以系统论的方法组织教学，传达新的信息、拓展思维空间，以 培养学生辨别、鉴赏、批评纷繁复杂文学现象的能力为根本目的。 关键词：文学理论；改革；教材；能力 中图分类号：G642．0：10文献标识码：A 由于自然科学突飞猛进的发展、中外文化广泛 发表一些“从不相信文学理论，因而也从不学文学 交流和党的正确文艺政策的贯彻执行，我国当代文 理论”一类的话。作家的经验之谈，也许是有些道 学已发展到“不同艺术时代的交叉点上”。作家们 理的。从根本上来说，创作是生活给作家的启示， 在文学领域里新的探索与依旧具有强大生命力的传 特别是对于一些有成就的作家来说，他们在漫长的 统文学一起，构成我国文艺界的多重组合，使社会 创作实践中，呕心沥血、惨淡经营，已经达到“无 主义新时期的文艺园地，呈现出摇曳多姿、竞艳争 法即章法”的“随心所欲”的境地。 辉的繁荣局面。 但是师范院校中文系不是作家的摇篮，而是培 当代文学这些令人瞩目的发展趋向，引起人们 养中学语文教师的基地。我们认为，对于一位师范 文学观念和思维方式的巨大变化，这对我们原来单 院校中文系的学生来说，学好文学理论是非常重要 一的封闭型的《文学概论》的教学模式必然产生强 的。有些同学错误地认为文学理论与中学语文教学 大的冲击，不得不使我们进行反思：如何改革《文 关系不大，学这门课是远水救不了近火，不能解决 学概论》课的教学，激发同学们学习的兴趣，提高 实际问题。恩格斯在《自然辩证法》中就明确指出 教学效果，尽快跟上时代的步伐，以适应不断变化 “要想站在科学最高峰，就一刻不能没有理论思 发展中的文学实践。 维”。事实也证明，只有现在着重掌握基础理论， 一、加强对《文学概论》课重要性的认识，提 培养能力，将来教学才会得心应手、运用自如。目 高学习的自觉性 前，中学语文课本里，文学作品的比重越来越大， 对于《文学概论》这门课，历来褒贬不一。褒 有些实习教师在进行阅读教学时，把本身形象生 之者把它抬到“经典”的高度，认为是文学创作的 动、充满着艺术魅力的文学作品讲得枯燥无味，激 金科玉律，仿佛只要掌握几条秘诀，就可以进入文 发不起中学生的学习兴趣，这实际上是不了解文艺 艺殿堂，创作出优秀作品。贬之者则大不以为然， 作品审美特征所致。不善于运用形象、情感、想象 虽不公然主张取消，至少是认为可有可无，力主把 等生动的感性方式，去捕捉作品中描绘出的一幅幅 课时压缩到最低程度。特别是有些著名作家，不时 生动、具体、鲜明的生活画面，不能深入分析作品 【收稿日期]2001—2—14