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科研兴校与职成院校发展之探究作者：吴雪芬学校：庆元县职业高级中学地址：浙江省庆元县松源镇云鹤路98号邮编：323800电话 摘要职成院校积极开展科研工作，不但是增强学校办学实力增强教学质量和教师学术水平重要措施，也是提升核心竞争力有效途径之一。目前，大多数职成院校在科研定位科研素质科研管理科研经费投入等方面，与其在高等教育中地位不相适应。为此，职成院校必须树立“科研立校、科研兴校、科研治校、科研强校”理念，加强科研管理,健全相关管理制度,加强科研骨干和科技创新团队建设,增加经费投入,才能走出一条适应职成院校科研工作发展新路子。关键词：科研兴校；职成院校；管理；发展1.新课程标准下科研兴校产生背景新课程标准倡导学生主动学习,乐于探究,勤于动手,更是把培养学生核心素养作为教学重点科学探究一般包括发现并提出问题,猜想假设,制定计划与设计实验,进行实验和收集证据,分析论证,评估,交流合作等步骤。新课标下实践中培养学生核心素养值得我们广大教务人员思考，新课程标准明确指出科学学习要以探究为核心，探究是学生获得知识重要途径，教师应诱导学生在探究过程中，掌握科学探究方法，增长科学探究能力，形成尊重事实,善于质疑,勇于探究。科研兴校是己经提出多年口号，而这一口号在世纪之交转化为实际行动。以科研为先导，走科研兴校之路，是我国教育界面对新世纪挑战所做出必然选择，是职成院校教育走向成熟必由之路。1.1科教兴国伟大战略实施党中央国务院将科教兴国作为实现我国社会主义现代化宏伟目标伟大战略，把科技和教育摆在经济社会发展重要战略地位[]。在1997年9月召开党第十五次全国代表大会上，我国首次以党历史文献形式提出实施科教兴国战略。为实现党十五大所确定目标和任务，落实科教兴国战略，全面推进教育改革和发展，增强全民族素质和创新能力，教育部制定《面向21世纪教育振兴行动计划》[]。行动计划对我国跨世纪教育改革和发展进行全面规划，并强调加强教育科学研究。要统筹规划，促进研究成果向实际应用转化，为教育宏观决策科学化民主化服务，为教育改革和发展实践服务，为繁荣教育科学服务[]。1.2知识经济社会对知识和技术创新要求21世纪，国家综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展科学技术和知识创新水平，教育将始终处于优先发展战略地位。作为国民教育载体，职成院校实施科研兴校，是对知识经济挑战积极回应。人类社会经过农业经济工业经济发展阶段之后，正步入知识经济时代，知识将成为新世纪社会经济发展决定什要素[]。由于社会生产方式和人类生存环境改变，必将对人口素质提出新要求，进而影响教育目标调整;由于教育科技经济一体化发展，将引起教育与社会关系改变，必将要求教育结构体系改革。总之，知识经济发展将会引发教育观念体制模式变革和创新。这种变革和创新涉及人才规格和结构教育观念和目标人才培养途径和方式，乃至学校功能和组织等整个系统[]。面对这些变化，职成院校不进行科学研究是难以适应。在知识经济呼唤教育创新的时代，在教育创新必须依靠教育科学的时代，科研兴校便是时代对职成院校必然要求。1.3教育事业蓬勃发展2016年以来我国教育同整个经济和社会一样，不仅在事业上得到前所未有发展，而且正在经历一场深刻变化。教育对经济振兴推动和先导作用，把全面实施和加强素质教育作为中国教育改革主攻方向，并以政策法规形式予以体现，对转变教育观念增强学生基本素质培养创新人才一起到积极导向作用，教育思想观念现代化，新人才观质量观发展观确立，教学内容和课程体系改革，教学方法和教学手段现代化等受到教育界普遍重视，教育正在迎接新世纪挑战，探索创新教育，培养创新人才，使学生学会做人学会生存学会共同生活等等。无论是教育事业发展，还是教育改革和质量增强，都必须遵循教育规律，必须尊重教育科学[]。可以说，教育事业改革与发展过程，实质上就是教育科学化过程。这一切都无可置疑地要求职成院校必须依靠科研来兴校，也只有依靠科研才能兴校。2.职成院校科研工作现状目前，职成院校对于科研兴校科研强校科研立校认识不足，在科研定位、科研素质、科研管理等方面，与其在高等教育中地位不相适应。2.1科研意识不强职成院校教科研工作大多起步晚基础薄, 由于受传统观念影响, 对教科研工作认识存在偏差, 导致人财物投入不足。主要表现在认为职成院校教科研工作无关紧要，可有可无；认为职成院校教学最重要, 课堂教学是硬任务, 教科研是软指标；认为众多本科高校, 尤其是重点高校教科研实力雄厚, 职成院校在申报课题成果方面难以有效果, 产生畏难情绪。由此严重制约职成院校教科研工作开展, 也势必影响学校全面健康发展。2.2科研队伍亟待加强我国职成院校中教师队伍整体科研水平不高。多数教师有丰富教学经验，但很少从事科研工作，没有经过专门科研知识培训，缺乏基本科研知识和