语文作业布置与批改规定.docVIP

语文作业布置与批改规定 一、作业布置要求 布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。 1.作业本的分类 一年级：田字格、方格本、写字书、补充练习、同步探究。 具体要求： （1）方格本：每天写一句话。当然能写两句、三句就更好。 （2）田字格（一号本课堂作业本）：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。 田字格（二号本家庭作业本）：抄写词语，每个抄写三遍。 田字格（三号本默写本）：每课的生字按时默写，并作适量补充。 （3）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。 （4）补充练习、同步探究按时完成。 二年级：田字格、方格本、写字书、补充练习、同步探究。 具体要求： （1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。 （2）补充练习、同步探究按时完成。 （3）方格本：每周写两段话。 （4）一号本课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。 二号本家庭作业本：抄写词语，每个抄写三遍。 三号本默写本：每课的生字按时默写，并作适量补充。 中高年级： （1）充分运用好写字书，教师精心教学、指导学生认真书写。 （2）1号本（作业本）（词语抄写、精选的综合练习） 3号本（默生词、句子听写），教师作适量补充。 （3）大作文本（周记）、日记本。 （4）补充练习、同步探究按时完成。 2．作业书写规范 （1）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。 （2）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。 （3）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。 （4）抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。 （5）每次作业结束要打上记分格（从三年级起），记分格标准为：方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行；练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。 （6）用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。 （7）作业订正：语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。如果是抄写词语、默写词语之类的，还必须要求学生在原地订正好以后再抄写2遍在后面。一至六年级练习册中的错误均在原地订正。 （8）回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。 3.用笔要求 低年级：一律用HB铅笔书写。 三年级：习字册和作业本试着用钢笔书写，其余用HB铅笔书写。 四年级：作文草稿、练习册用铅笔书写，其余用钢笔书写。 五六年级统一用钢笔书写。 二、作业批改要求 1．批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生的作业自己上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语的右下角打上对错记号。 2．及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。 3．认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第）。 ?★特别补充作文书写与批改要求： 教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。 1．作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目。 2．作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。　 3．文中每个自然段的开头要空两格。 4