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智慧教学学习心得 5月9日终于迎来了东北师大的教育团队来我校进行培训，针对于每个环节教师的课前说课、上课、课后说课专家们都给予了点评，给我们指明了今后教学努力方向，并提出了建议。使我进一步清楚了什么是“”智慧教学 赢在系统“的含义。 暑假的时候我很有幸来到了东北师大进行学习，思维导图、知识树给我留下了深刻的印象，我恨不得马上回来告诉我的学生如何绘制知识树以及思维导图，把这个方法告诉学生，更有利于学生自主构建知识体系有助于学生学习。 其实今天大家所说的小组合作、创设生活中的情境（说学生能听懂的话，举学生身边的例子） 在知识树的引导下开展学习，形成思维导图（自主购建知识体系） 如何上出灵动、活泼的数学课堂一直使我所追求的理想课堂，也是我在去年进行网络研讨课堂后所要追求的答案，我一直在想怎样才能实现这样的课堂。很多专家都说出了自己的建议和想法：再加上信息技术化的衬托，这样的课堂才是高效的课堂，刘教授说，如果费很大的力气才出一点功话，那么太累了，如果出很少的力气却出很大的功，这样就是高效。如何才能上出刘教授所说的高效的课堂呢？我想需要以下几个方面努力： 1、创设生活中的情境（学生身边的情境） 专家举出海南一所学校在学习统计一节课的时候，先播放音乐”天涯海角来“、然后出示天涯海角近几年的旅游情况统计、接下来是南山观音近几年的旅游人数统计，想办法绘制出折线统计图。还有一位校长说到有关三位数乘一位数的计算，也可以举出升国旗站的队人数的计算、 包括我们教室里面桌子前后左右都是间隔差不多的情况下，可以通过计算距离。这都是来自于学生所熟悉的生活的，接着刘教授的建议我们就可以拍成小视频，作为重要的学习资源，同时建立资源。 2、小组合作学习，同伴互助 其实这个早在几年前李校长就请过专家甚至还带了一节课，当时我就发现学生在小组合作学习、讨论、全班汇报交流的时候，同学之间的互帮互助给我留下了深刻的印象，自主解决问题，老师这时就是站在旁边看学生如何进行思维、进行交流的。充分的放手之后让我们看到了学生的潜能是无限的、老师在这里也被解放了，学生的合作、交流、自主学习能力提高了。老师不再是教的那么累了，学生学得也很快乐，体验到了成功的快感！ 而现在我们是一个问题一个问题的抛给学生，问的老师好累，学生也很辛苦，一个陷阱一个陷阱的再往下跳！就有一种是我们在牵着孩子往前走，其实我们放手之后学生会给我们更多的惊喜，这是我期待的也是我以后要朝的方向努力的！ 3、建立资源 刘教授讲到我们应当给学生准备1比3的比例给学生准备学习资料，根据学生上课的学习表现情况播放，如果学生掌握的非常好的话，我们就给他难点的题目；如果一般就按照普通的学习；如果不好就给他这样更有利于学生学习，而不是像现在这样不管学生喜欢不喜欢我就做成这样的一桌大餐。我想着就是刘教授所说的信息化的教学环境。 4、在课前说课的时候，邓教授说应该建立在说课标的基础上说课，先说课标，基于课标的基础上说课。要横观整册教材中这一领域的目标，然后是中年级在计算教学中的单元目标、接下来是这节课的目标，不能孤零零的去备一节课，而是在整个系统里面说这节课的目标。分析学生的生活经验也很重要。 5、数学课培养学生怎样的数学素养，是否作为目标建立在这里。 6、探究式教学的模式：学生提出问题——组内讨论、展示交流（同时老师发现学生的问题出现在哪里，一会着重讲解）——组内代表展示——同伴互助、质疑交流——解决问题 7、如何让学生参与进来（广度、主动性、深度）