教师专业发展引领学校规范发展.pptVIP

Hualin Middle School * Hualin Middle School * 三、自信教育渗透于研究性课程： １、《浦东新区学校改进与教师专业成长计划》 　　　2006学年度第1学期综合情况表 2、研究性展示课的案例(教案＋反思） Hualin Middle School * 四、自信教育渗透于学生活动中： 我自信，我能行 为学生搭建展示的舞台 华林中学第一届健美操大赛 老外在接受学生的专访 访名校，立目标，创辉煌 和英国校长们在一起 学生作品上墙 学生家长的压岁言上墙 学习型家庭的评选 木工工艺 …… Hualin Middle School * 课堂教学改进计划 二期课改（IT与课程整合） 教研组建设 备课组建设 学校改进与教师专业化发展：张华教授 东昌南校、建平西校 专家型教师指导 闸北八中：数学和英语课件 学习策略在初中英语任务型教学中的教学与研究 市、区、校骨干教师梯队建设 自信教育 网格化校本研修 人事制度改革与教学质量监控体系 英国：学校自主评价与学校主动发展 社区、家庭参与中小学管理 Hualin Middle School * SEF：中英督学联合督导华林中学 Hualin Middle School * ——创设事业留人的工作环境 我们追求的是学校的可持续发展，关键在于学校是否具有科研氛围； 学校的科研氛围直接将决定学校的办学水平； 科研氛围将有助于教师队伍的专业化发展，有助于留住优秀教师；有助于吸引优秀教师； 学校的办学水平直接将决定专家型的教师是否愿意主动为学校的发展献计献策。 Hualin Middle School * 打造教师队伍，培育核心竞争力 与优质教育资源——东昌南校结对，全面学习； 我校35岁以下青年教师全部与新区学科带头人、骨干教师结对； 聘请专家型教师支持与帮助； 充分发挥各级骨干教师队伍的作用； 为想发展和想提高的教师提供最大的支持与帮助； 以网格化校本研修来进一步推进教师教学改进计划的实施。 Hualin Middle School * 2006年3月7日，冯恩洪校长带领校长工作室校长到华林中学会诊，提供专家咨询 Hualin Middle School * 教育功臣、特级校长刘金海在华林中学指导教学 Hualin Middle School * 华师大课程与教学研究所教授、国际课程研究促进协会副主席张华教授亲临指导 Hualin Middle School * 新区英语教研员章于力老师来我校主持课题《英语学习策略研究》 Hualin Middle School * 专业引领———搭建教师学习对话的平台 资源整合──教研、科研、培训一体化 （1）整合资源 教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。 （2）突出“校本”二字 即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。 Hualin Middle School * 激励保障──发挥学校服务导向功能 （1）组织到位 将学校形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、其他科室协同抓的校本教研的管理网络。 （2）制度到位 从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。 Hualin Middle School * （3）人员到位 实施项目负责制。 （4）经费到位 为了提高的成效，学校在经费上予以大力支持， 做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。 Hualin Middle School * （5）激励到位 学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。 通过实施教研、科研、培训、校本学分四位一体的研究机制，使教师的专业意识得到增强，进一步培育自我反思与交流协作能力。 教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。 师资队伍的变化 Hualin Middle School * 教工数 区骨干 区中心组 市名师名校长后备 出国培训 2003年 79 0 0 0 0 2004年 73 4 1 0 0 2005年 68 6 3 2 1 2006年 65 7 4 2 1 2007年 61 8 4 2 2 师资队伍在没有引进的前提下，学校的师资队伍变化 学业成绩的变化 Hualin Middle School * 2003学年 2004学年 2005学年 2006学年 2007学年 合格率 70% 81% 88.3% 83.5% 94.7% 2006学年度学业成绩 整体进步明显，成绩日趋稳定； 年级整体平均合格率比较规范，其中初三为