学生专业技能必测项目用表.docVIP

《学生专业技能必测项目用表》 （一）写 字 1.测评对象 各专业二年级学生。 2.测评目的 通过粉笔字考查学生汉字书写能力以及板书水平。 3.测评内容 在黑板上正楷或行书书写。书写内容由专家选定100字左右的内容。 4.测评参考要点 粉笔字测评表 学校 测试对象编号 年级 评价参考要点 等级（ABCD） 1 笔画 点画形态和质感较好，有一定的节奏变化 2 结体 在重心平稳的前提下，造型有变化 3 章法 错落有致，主次得体，气势流畅 综合等第 A（c+d≤0）B（（b≤2，c+d≤0）） C（c+d≤1） D（c+d≥2）） 项目测评综合意见 专家（签名）年月日 （二）说 课 1.测评对象 各专业三/四年级学生 2.测评目的 通过学生教材分析、教学目标定位、教法学法设计等表现，考查学生思维、表达、组织等能力。 3.测评内容 从教材中选取一门学科的课题，准备30分钟，说课10分钟，答辩5分钟。 3.测评参考要点 说课测评表 学校 测试对象编号 年级 内 容 评价参考要点 等 级（ABCD） 说教材 （1）对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，能准确把握教材的知识结构和体系。 （2）教材处理科学合理。 说学情 （1）学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。 说目标 （1）教学目标准确，完整、具体，符合课程标准的要求、符合学生实际，便于操作。 （2）教学重点、难点、关键点确定准确。 （3）联系课程标准、教材与学生实际，说明确定教学目标、重点、难点的依据，解释合理。 说教法 （1）教法选择恰当、灵活、有创新，富有启发性，教法组合符合教学效果最佳与师生最少劳动付出的原则。 （2）准备实用、恰当的教具和学具，效果良好。 （3）能创设合理的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。 （4）能结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，贴切具体地说出选择教法、教具的理论依据。 说学法 （1）说明本节课学法指导的目的和意义。 （2）学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考。 （3）所选学法能与教法相结合，注重学生能力的提高。 （4）具体并有针对性地说出学法指导的理论依据。 说教学 过 程 （1）课堂整体结构完整，教学思路清晰，层次分明。 （2）分清主次，教学重点突出；能抓住关键，突破难点。各环节时间支配恰当、科学。 （3）教法运用恰当灵活、有创新，启发诱导得当。 （4）体现学法指导和学科思维能力培养。 （5）教学媒体的运用恰当、有效，演示正确。 （6）各环节教学设计的理论依据解释正确、具体。 基本功 （1）教态自然、亲切、大方，举止文明，仪表端庄，精神饱满。 （2）语言清晰、简炼、准确，富有逻辑性、趣味性，语速适中。 （3）板书设计科学、系统，文字准确、精炼，布局合理，重点突出，板图、板画规范、美观，各种操作准确无误。 答 辩 （1）抓住问题答辩，回答基本准确。 （2）层次清楚、有理有据，应变能力强。 综合等第 A（c+d≤0）B（（b≤2，c+d≤0）） C（c+d≤1） D（c+d≥2）） 项目测评综合意见 专家（签名）年月日  （三）多媒体课件制作 1.测评对象 各专业三/四年级学生 2.测评目的 测评学生运用信息技术的基本能力。 3.测评内容 根据专家组选定的教学任务，现场独立制作多媒体课件一例，制作平台不限，制作时间不超过40分钟。 4.测评参考要点 多媒体课件制作测评表 学校 测试对象编号 年级 评价参考要点 等级（ABCD） 规范性 课件内容正确、规范，无科学错误。 适宜性 课件取材适宜，符合学生的心理水平。 教育性 课件设计体现教学设计思想，突出教学重点，帮助学生突破教学难点。 互动性 能吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，加强师生互动，自动评价学生练习结果。 操控性 在通用软件下运行可靠，没有“死机”现象，没有连接错误，操作方便、灵活。 技术性 充分选用多媒体技术（如图像、音频、视频、动画等），有相应的控制技术，有创新。 美观性 界面布局合理、新颖、活泼，整体风格统一，制作精细。 艺术性 色彩明快、协调，形象清晰、生动，声音清晰、动听，富有感染力和美感。 综合等第 A（c+d≤0）B（（b≤2，c+d≤0）） C（c+d≤1） D（c+d≥2）） 项目测评综合意见 专家（签名）年月日 （五）作品阅读推介 1.测评对象 小学教育、中学教育专业三/四年级学生 2.测评目的 考查学生关于名著、报刊等媒体的阅读、审思、概括、分