苏教版小学五年级下册单元知识点-第三单元--复习要点.docVIP

第三单元 有志竟成 9、《海伦·凯勒》 、·凯勒 2、引号的三种用法：①直接引用；强调；特殊含义 (1)海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。（表示着重强调） (2)她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（表示特殊含义 指海伦对外部世界的感受和想象） (3)海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”（表示直接引用） (4)海伦学会了用手指“说话”。（表示特殊含义 指海伦学会了摸读盲文和用盲文与人交流） (5)“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（表示引用） 3、表示勤奋学习的成语： 不屈不挠 夜以继日 如饥似渴 不分昼夜 4、《海伦·凯勒》通过海伦学习摸盲文、拼单词和学习说话两件事，向我们展示了一个具有不屈不挠精神的海伦·凯勒。她的作品有《我生活的世界》、《乐观》等，自传《假如给我三天光明》。其实我们身边像海伦·凯勒一样身残志坚，具有顽强毅力的人还有很多，比如：桑兰、张海迪等，让我们记住他们的名字，学习他们的精神。 5、课后练习2 倾诉：完全说出心中的希望和要求。 倾注：海伦把全部的爱集中到残疾人事业中去。这个词语我们可以用这个词语来评价她：无私奉献。 6、品读句子。 她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 这句话把“她”比作干燥的海绵，读后我感觉到海伦对知识的渴望。我还可以用如饥似渴来形容她的这种学习劲头。 7、读音：扎:zhā(扎实)zā(包扎)zhá(挣扎)????吮（shǔn）吸 10、二泉映月 1、多音字 强:jiàng(倔jué强) qiáng(强大) 蜿wān蜒 倾qīng听 激愤fèn 跌宕dàng 禁jīn不住 2、、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人,后双目失明，人称“瞎子阿炳”。 他还创作了《听松》、《大浪淘沙》等名曲。 4、课后练习3 （1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……表达了阿炳敢于同命运抗争的情感。 （2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ①表达了阿炳热爱音乐、热爱家乡，热爱生活、敢于同命运抗争的情感。 ②补充省略号的内容：他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那哺育他成长的太湖水。 5、课文第五自然段采用了琴声和心声交替出现的写法。 6、解释：饱经风霜：充分。 摇曳：摇摆、摇荡。 7、阿炳曾两次去过二泉。第一次他只听到了淙淙的流水声，没有留下太多的印象；第二次他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为阿炳渐渐长大后，有了自己坎坷的经历，经受了生活的穷困和疾病的折磨。 11、郑和远航 1、、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强探索的精神和出色的航海技术。、本文是按“扬帆航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。、载:zài (满载而归) zǎi (一年半载) 两鬓bìn 赠zèng送 6、 7、郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定、。从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家.最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。 从所填的数字中，体会到郑和远航规模之大，时间之长，范围之广，他不怕困难、顽强探索，毕生都献给了航海事业。 12、司马迁发愤写《史记》 1、忍辱负重、发愤著书、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，比泰山还重；“有的轻于鸿毛”指有的人的死没有价值，就比鸿毛还轻。 3、这是一篇写历史人物故事的文章。讲西汉史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,耗费13年的时间,才写成一部万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 6、课后练习3 （1）四处（游历 浏览） 游历：到远地游览；游览是从容行走观看。 司马迁走得远，是有目的地搜集资料，所以不能换，只能用游历。 （2）牢记（嘱咐 嘱托） 嘱托：是托人办事，托付；嘱咐是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 司马迁的父亲将自己未完成的心愿让儿子去完成，用“嘱托”是确切的。 （3）横祸：指意外的祸患；灾祸指自然的或人为的祸患。 司马迁受刑，是意外的祸患，用