中医药院校开设中国民族医药学概论课程的几点思考.pdfVIP

·44· 中医教育ECM 2008年11月。27(6) 中医药院校开设中国民族医药学概论课程的几点思考 徐雅李澎涛李卫红马淑然 北京中医药大学基础医学院 (北京100029) 关键词：中医药院校；民族医药学；课程 中图分类号：G642．3 我国的传统医学不仅包括汉族医学(即中医 影响．而这一思想恰恰与传统医学“天人相应”的自 学)，还包括如藏医学、蒙医学、傣族医学、维医学等 然观相统一。 少数民族医学和民间医学。我国的传统民族医药学 中国民族医药概览这门课程的主要内容是有 是我国各族人民在长期的生产劳动和生活实践中． 关中国各个少数民族医药学的特色基本理论、特色 不断总结、反复实践、逐步完善的经验医学。它有着 的诊断和治疗方法．特色的药物资源以及用药原则 几千年的悠久历史．并形成了各自独特的理论体 和养生保健知识。在中医药院校本科生当中，开设 系。为各民族的繁衍生息做出了巨大的贡献。同时 中国民族医药概览这门课程。不仅有利于学生在完 也成为我国优秀民族文化的重要组成部分。而各民 整掌握中医学理论体系的同时综合了解因人、因地 族医药又深受汉族医学和中国传统文化的影响，因 治宜的治疗原则在不同民族医学中的特异性体现， 此，各民族医药学之间以及各民族医药学与汉医学 更是医学自身发展和实现医学理论和技术创新的 之间存在密切的联系，它们互相影响、相互渗透．尤 需要。现就课程开设过程中的几点心得总结如下： 其是随着医学模式向生物一心理一社会医学模式的 l参照中医。比较分析，加深记忆 转变．人们越来越意识到环境、心理等因素对人身 由于各民族医药理论都根植于中国的传统文 心疾病的影响。认识到人与自然和谐对人类健康的 化这块沃土．都深受中国传统文化当中“阴阳”和 徐雅，女，博士，讲师 培养学生的思维能力及自学能力逐渐成为教学方 学生临床辨证思维能力和方法有着特殊的价值。但 法改革的导向。课堂讨论是实现这一目的的重要方 是在以往的教学实践中。由于课程原有的教学目 式。我们可以在课堂教学的基础上，将学生分为约 的、教学方法和手段存在一定的局限性和时代差异 10人一组。每组负责1个专题，有目的、有计划、有 性，其教学效果欠佳。因此，笔者认为，在伤寒论教 步骤地组织学生查阅中医药期刊杂志及相关文献， 学中，我们要以教师为主导，以学生为主体，充分发 摘取资料卡片。进行课后讨论，撰写相关专题的综 挥教师与学生的互动性，不但要重视课堂．更要重 述性论文。并结合伤寒论教学内容和进度进行论文 视课外，教学与临床相互结合，教学与科研相互促 交流。这样既能充实教学内容，又能活跃课堂气氛； 进。努力做到医、教、研共同发展。 既能培养学生的自学能力．又能提高学生撰写中医 论文的水平：在全面地向学生介绍伤寒论学科关于 参考文献： 不同专题的必威体育精装版研究成果的同时．还能系统收集伤 【11刘方柏．，J、柴胡汤“但见一证”及相关问题的临床研究[11． 寒论的相关科研资料．可谓一举而三得。 国医论坛，1994(2)：3-4 综上所述，《伤寒论》作为一部中医辨证论治的 (收稿日期：2008--06-12) 奠基之作，其丰富的辨证法思想和方法。对于培养 2008年11月，27(6) 中医教育ECM ·45· “中和”思想的影响，也受到中医理论的影响，因此， 论的信心。 她们与中医基础理论之间存在着或多或少的联系。