博士班成立.PPTVIP

綱要 學校概況 導論 目標、特色與自我改善 課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 研究與專業表現 畢業生表現 結語 導論 (1/3) 歷史沿革 導論 (2/3) 自我評鑑歷程 導論 (3/4) 系所發展策略地圖(大學部) 目標、特色與自我改善 (1/5) 設立宗旨 培育中國語文人才 探討學術源流、研求文藝理論 開展文學研究之新方法、新思路 教育目標 奠定語文基礎 加強寫作訓練 研究文學理論 提升文化素養 目標、特色與自我改善 (2/5) 系所特色 奠定基礎訓練、培養專門人才 理論與實務並重、古典與現代兼顧 專任教師專長符合本系需求、教學經驗豐富 積極推動碩士學分班之推廣教育 目標、特色與自我改善 (3/5) 自我評鑑分工 目標、特色與自我改善 (4/5) 自我評鑑機制 課程設計與教師教學 (1/9) 課程規劃理念 大學部?以奠定基礎訓練為主 研究所?以培養專門研究人才為主 大學部課程規劃 (96學年) 共同必修?基礎英文、資訊素養與應用、專業英文、應用文 專業必修?古籍導讀、文字學、中國文學史、詩選及習作、 台灣文學、中國思想史、論文寫作與研究方法… 模組課程?【文藝學】模組、【義理學】模組 (請參考課程規劃表) 課程設計與教師教學 (3/9) 碩士（專）班課程規劃 (96學年) 專業必修?治學方法、中國文學史研討 群經大義、中國學術流變史 專業選修 (請參考課程規劃表) 博士班課程規劃 (96學年) 專業必修?中國文化專題研究、中國文學專題研究 專業選修 (請參考課程規劃表) 課程規劃機制 課程規劃與教學品質管理委員會 每學期召開二至五次 課程設計與教師教學 (4/9) 教師專長與開課科目 (2/2) 課程設計與教師教學 (5/9) 教師專長與開課科目 (2/2) 課程設計與教師教學 (5/9) 教師專長與開課科目 (2/2) 課程設計與教師教學 (7/9) 本校教學品保機制 學生學習與學生事務 (1/6) 圖儀設備經費 學生學習與學生事務 (2/6) 全校新增學習資源 (硬體設備) 學生學習與學生事務 (3/6) 全校新增學習資源 (軟體設備) 學生學習與學生事務 (4/6) 學習輔導、生活輔導與生涯輔導 勤毅教育 教學助理(TA)制度 導師制度 每位老師每周排定二小時 個別談話、個別輔導或團體輔導 導師輔導知能研習 學生輔導中心活動 個案輔導與成長團體 就業博覽會與履歷創意競賽 研究與專業表現 (1/10) 93-95學年教師研究成果統計表 研究與專業表現 (2/10) 本系教師申請校內外之研究計劃一覽表 研究與專業表現 (3/10) 專任師資一般期刊論文 研究與專業表現 (4/10) 專任師資一般期刊論文 研究與專業表現 (5/10) 專任師資專書著作 研究與專業表現 (6/10) 舉辦學術活動成果 研究與專業表現 (7/10) 舉辦學術活動成果 研究與專業表現 (8/10) 舉辦學術活動成果 畢業生表現 (1/7) 畢業生聯繫機制 畢業校友連繫競賽 畢業生滿意度調查(商情暨民意調查研究中心) 雇主滿意度調查(商情暨民意調查研究中心) 畢業校友連繫網頁(建置中) 畢業生滿意度 根據商情暨民意調查研究中心電訪結果 對【教學品質】滿意者佔77.9% 對【課程內容】滿意者佔66% 畢業生表現 (2/7) 畢業生就學與就業狀況 畢業生表現 (3/7) 畢業生就讀研究所狀況（考取外校研究所者） 畢業生表現 (4/7) 畢業生就讀研究所狀況（考取本校研究所者） 畢業生表現 (5/7) 畢業生就讀研究所狀況（研究生考取博士班者） 畢業生表現 (6/7) 雇主滿意度 整體滿意度?滿意佔50%、非常滿意佔50% 分項滿意度 主動積極 66.70% ?解決問題 50% 敬業負責 66.70% ?相關知能 66.70% 耐性毅力 50% ?知識應用 66.70% 情緒管理 50% ?電腦文書 83.30% 團隊合作 83.30% ?網路使用 66.70% 學習意願 50% ?英文讀寫 66.70% (普通) 可塑造性 66.70% ?英文聽說 50 (普通) 溝通協調 50% ?工作倫理 66.70% 傾聽技巧 50% ?品德操守66.70% 分析思考 50% 結語 系所自我評鑑之過程，提供本系自我檢視、改進，以及思考未來發展契機，亦清楚體認本身需突破與改善之處。 我們除了繼續通過標竿學習、組織學習的過程自我提升外，更願意稟持著玄奘堅毅精神，配合學校整體提升策略，建立永續發展自我改善機