在语文教材中传承中国传统文化--高中文言诗文的选编研究.docVIP

精品论文 参考文献 在语文教材中传承中国传统文化--高中文言诗文的选编研究 赵珊珊（广西师范大学雁山校区， 广西 桂林 541006） 中图分类号： G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-050-02 摘要：在高中语文教材中，文言诗文占据着十分重要的地位。文言诗文是民族文化长期积累下的结晶，作为中华民族的传承人，了解本国的传统文化，继承宝贵的历史遗产，是我们义不容辞的义务。因此，深入剖析文言诗文的选编情况，选择文质兼美的文章，既可以提高学生的文化素养，还可以促进课程改革的顺利进行。本文主要从文言诗文的选文目标、编写内容、编排标准等方面展开论述，以提高语文教材中文言诗文的选编质量。 关键词：高中语文教材；文言诗文；选编研究；传统文化 文言诗文在中国古代文化的历史长卷中占有举足轻重的地位，在现行高中语文教材的编写中，古代诗文占据着很高的比例。语文教材中所选入的文章是经过反复的推敲和长期的实践才在历代优秀文言诗文中选出的经典文章，来让学生阅读与学习。迄今为止，文言诗文在教材中的地位一直不可动摇，但文章的选择会随着课程改革的发展有所改变。 一、文言诗文选文目标的剖析 吕叔湘曾说：“白话是现代人可以用听觉去了解的，较早的白话也许需要一点特殊的学习，文言是现代人必须用视觉去了解的。”[1]文言是中国古代较为稳定的书面语言，记载了丰富的历史文化知识，是宝贵的文化遗产。语文教材中选取的文言诗文基本上可分为文言散文和文言韵文两类。散文，遣词造句比较自由，常用一些文言虚词，语义畅达，不用韵，更不讲究固定的格律；韵文，讲究用韵，讲究格律。[2]那么各自教学的目标也会有不同的侧重点。 （一）文言散文选文的目标。 文言散文在语文教材中选编的文体是多样的，有史传、杂记、论说、辞赋等，每种文体样式都有其各自的特点，文言散文的教学目标首先在基础知识方面应了解一定数量的文言词汇与常用文言句式的特点，能借助工具书读懂浅易的文言文。其次要学会古为今用，许多文言字词、句式和写作手法至今还被沿用着，文中所叙述的史实和道理也是具有典型性的，中学生要学会如何运用以便提高现代文的读写能力。在情感态度上，阅读千古流传的名篇佳作，领略古人的才华品德，增强民族自豪感，热爱中华民族的传统文化。 （二）文言诗歌选文的目标。 文言诗歌是中华民族的艺术瑰宝，从经典的文言诗歌中挖掘中国几千年来的文化精华，提高语文能力和人文修养，是我们学习文言诗歌的主要目的。孔子曾说：“不学《诗》，无以言。”学习诗歌首先要领悟其蕴含的优秀民族文化，体会语言的精妙。其次，诗歌篇幅短小，但表达意义十分深刻，十分讲究韵律和节奏。最后，文言诗歌能千古流传，不仅是因为朗朗上口，还有其表达的思想感情引起了读者的情感共鸣，传承了中华民族的传统美德。 二、文言诗文选文内容的剖析 文言诗文的选文范围广泛，内容丰富多彩，其中包含的深厚文化底蕴无时无刻不在潜移默化地影响着每位学生。因此，深入的剖析文言诗文的选文内容，不但可以深刻了解中国两千多年积累的历史文化，感受古典文化的经典之美，还可以提高中学生的人文素养，培养健全的人格。 （一）文言散文的选文内容。 在人教版语文教科书中文言散文的题材主要有记叙性散文、议论性散文、山水游记类散文、古代人物传记等。古代记叙散文或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇，如《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等，阅读后应从中学习其为人处世之道。议论性散文的内容有议论治国得失，有讨论学习和人才的培养，古代人物传记所选的作品如《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》，这些人物品德高尚、才能非凡，学习后会被他们的高尚人格所感染，并以此来激励自己，做一个对社会有用的人。 （二）文言诗歌选文的内容。 中国是诗的国度，走进中国古代诗歌的殿堂，不但可以领略诗人那精湛的技艺，还可以了解中国古代的文人轶事。我国古代诗歌分为借景抒情诗、山水田园诗、边塞征战诗、赠友送别诗等多种类型，其内容涉及政治、军事、历史、文化等各个方面。语文教材中所选入的诗歌有表达坚贞的爱国感情和建功立业的渴望，如屈原的《离骚》“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?”；有表达仕途失意的苦闷和感慨，如白居易的《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”每首诗歌都有其独特的视角去抒发各种思想感情。 三、文言诗文的选编情况 文言诗文在语文教材中占据着十分重要的地位，对其选编情况进行细致分析，是我们深入了解文言诗文教学本质的有效手段。为