农村小学 高年级“一堂课作文”试行教学法.docVIP

精品论文 参考文献 农村小学 高年级“一堂课作文”试行教学法 韦德高 （都匀市阳和水族乡教育辅导站　贵州　都匀　558000） 【摘 要】作文，是学生语文水平和表达能力的综合体现，也是小学语文教学中的一个难点，特别是小学高年级作文教学更加如此，为此就当前小学作文教学中普遍存在的状况进行分析，我们应该帮助学生解放“怕作文”的思想，提高作文兴趣。通过对学生进行加强思维能力训练，提高书写速度与能力，教会学生学会积累写作资料等，切实提高学生作文水平。 【关键词】作文；教学 The higher classa lesson composition of the village primary school try teaching method in the line Wei De-gao 【Abstract】The composition is a student the comprehensive body of the language level and expression ability now is also a primary school language is a crux within teaching, especially the composition teaching of the primary school higher class more such, for this current primary school composition teaching in widespread existence of the condition carry on analysis, we should help student liberationafraid composition of thought, exaltation composition interest.Pass to carry on strengthenning thinking ability to train to the student, the exaltation write speed and ability, church student academic association backlog writing data etc., practical exaltation student composition level. 【Key words】Composition；Teaching 作文，是学生语文水平和表达能力的综合体现，也是小学语文教学中的一个难点，特别是小学高年级作文教学更加如此，如何搞好作文教学，培养学生写一手又好又快的作文，是作文教学的努力方向。 1．当前小学作文教学中普遍存在的状况 在农村小学作文教学中，往往一提及此类话题，众多农村小学语文教师均以摇头代答，或说：“乡下学生文化知识功底差，难教！”或说：“农村孩子视野狭窄，根本没什么可写。”加之作文的批改也是一项较为繁重的工作，故一提作文，教师学生都感为难。现在，广大教师都在遵循“学前指导――学生作文――教师批改――课堂讲评”的常规进行作文教学。况且，每次作文教学的循环期是两周，每学期下来也就7――8次作文训练，甚至更少。这样，由于训练量不够，极量养成学生??思维惰性，课时效率低，导致作文训练形成少、慢、差的现象。许多师生都在为之奋斗，出力流汗，却很难提高学生作文水平。 2．“一堂课作文”的目标与要求 针对上述现状，想要改变“少”、“慢”、“差”的作文教学，笔者认为小学高年级作文教学中提倡快速作文，姑且命名为“一堂课作文”。“一堂课作文”，顾名思义，即要求在一堂课中，要完成从命题到成文的一系列作文程序。相信大家都有此同感：文章往往是逼出来的。教师的“逼”，可以使学生处于一种紧张、兴奋的状态，全神贯注地用最简练的语言和最快的速度把文章写好。教师可从学生平时观察开始逐步训练，教会学生掌握作文的快速审题、立意、构思、选材、行文方法，每次作文限时40分钟写600――800字，只要严格要求，加强训练，是可以达到这个目的的要求的。 3．“一堂课作文”的实施方法与步骤 3．1　解放“怕作文”的思想，提高作文兴趣。 小学生害怕写作文的原因，归根到底，是对所写的东西知之不多，又不知如何写，脑子空空，无从下笔，对作文趣味索然，根本没有写作文的热情与激情。 在这种情况下，首要的问题是培养学生的写作兴趣。其实，农村小学生只有一片广阔的天地，他们是丰富多彩的。小学高年级学生内心更是敏感而丰富，只要教师善于启发他们，就会觉得有写不完的东西。故此，应