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精品论文 参考文献 农村初中生英语学习策略探究 摘要：要发展农村教育，把握机遇，认真落实新课程改革是一个契机。如何帮助农村初中生找到适合他们特点的学习策略就显得极其重要。本文结合笔者的教学实践对农村初中生的英语学习策略进行了探讨。 关键词：英语学习；学习策略；学生 作者简介：谢目标，任教于江苏省吴江市金家坝中学，中学一级教师，中共党员。 我国是一个教育资源分配非常不平衡的国家。义务教育阶段，这种不平衡尤其显得突出，这主要是由城乡之间的差距所造成的。农村地区接受基础教育的人口众多，村校布局分散，师资水平较低，办学条件较差，整个农村教育还相当滞后。目前农村中小学校已经走进了义务教育新课程改革的行列，重视学生创新精神与实践能力的教学行为正在逐渐形成。要发展农村教育，改变农村教育滞后的现状，把握机遇，认真落实义务教育新课程的改革是一个契机。在这种背景下农村初中英语教育如何进行？如何帮助农村初中学生探索适合他们特点的学习策略就凸显其重要性，这一问题若得不到妥善解决，将会严重影响我国整个外语教学水平的提高。 　　笔者从事农村初中英语教学工作将近九年，在这短暂的九年时间里，收获颇多，感受颇深。笔者深切地感受到农村初中学生的英语学习现状可以概括为四差：学习环境差、学习习惯差、学习方法差、学习基础差。针对学生的这些客观情况，笔者努力地进行了一些探索，摸索出一些有效的策略和方法。 　　一、学生英语学习兴趣的激发及其策略探究 　　依据学生的学习情况，全班学生按基础大体上可分为上、中、下三个层次，上、中层的学生对自己还是充满了信心并且在努力学习，但下层的学生由于成绩不理想，导致学习情绪低落，丧失了学习兴趣。为了扭转下层学生的这一现状，首先得从激发学生学习英语的兴趣上着手。 　　针对初中生活跃、表现欲望很强的这一特性，让学生根据课文内容来自编自演情景剧，并且尽量让基础较差的学生参与到表演等多项互动活动中来，这一方面可以让课堂活跃起来，使学生在欢笑中加深对课文语言知识点的理解；另一方面又给学生提供了一个展示自我才华的舞台，使他们获得一种成就感，鼓舞他们的自信，提高他们的学习兴趣。 　　在教学过程中，还需恰当及时地表扬、鼓励有进步的基础薄弱的学生。根据马斯洛的“需求理论”，每个人都有获得别人认同的心理需求，“后进”学生虽然很少获得这种需求，却也非常渴求这种需求。当他们有进步时，教师的表扬和鼓励就会使他们克服自卑心理，扬起他们努力进取的风帆。 　　二、学生学习习惯的养成及学习方法的探究 　　学生的学习兴趣被激发后，许多学生虽然很勤奋也很努力，但由于从小没有养成良好的学习习惯，也没有一套行之有效的学习方法，学习成绩没有较大的起色，久而久之，学生就会对自己的努力产生怀疑，学习积极性也将逐渐减弱。因此，这时对学生的学习方法和学习习惯的正确指导就显得尤为重要。结合相关的理论学习和教学经验，笔者认为可以从以下几个方面来加以引导，以帮助学生养成良好的学习习惯并探究出适合学生各自特点的切实可行的学习方法： 　　1.多读 　　(1)锻炼口语能力的朗读 　　学生在小学英语的学习期间，英语考察的重点就是朗读和模仿对话练习，所以教师对朗读很重视，学生的朗读能力也就较强。但是有不少学生由于低年级是在村小读书，由于师资力量等各方面原因，英语能力特别是英语口语能力较差。因此，对学生的口语能力应采取“巩固+提高”的策略。一方面鼓励学生大声朗读；另一方面，在课堂教学中有意识地安排朗读训练，可采用教师领读、学生单读、男生齐读、女生齐读、全班齐读以及合作对话等方式。通过朗读对话，学生可以熟悉教材，记忆词汇和句型，同时也能使学生受到作品的艺术熏陶，激发起课堂上活跃热烈的气氛，训练学生的口才，使他们体验到作品所蕴涵的情感。 　　(2)拓展知识面的经读 　　英语是一门涵盖多门学科，涉及多方面知识的综合性的语言类科学。学习英语的过程也是增长一个人的知识、提高一个人的内涵修养的过程。对那些英语基础较好，文学素养较高的学生，可以引导他们在课余时间多读一些相对简单的经典作品、富有哲理和教育意义的小故事、优美的散文、激励人积极进取的名言名句和文学短剧，并将其中的一些优美语句、文段摘录下来，熟练背诵。这样可以促进学生的词汇积累、知识积累和情感积累，为学生的阅读理解和写作打下了坚实的基础。 　　(3)质疑性的研读 　　新课程改革特别强调培养学生的探究性、创新性的能力。这就要求师生在教学和学习上更新观念和方法。而长期以来的应试教育使学生养成了完全相信甚至照搬照抄教师和书本的思想意识。 没有意识到或不敢对教师的讲解错误和书本上的错误提出疑问，这就严重阻碍了学生的探索性思维和创造性思维的发展。因此，指导学生进行质疑性的研读就显得尤为重要。 　　针对农村初中生的英语基础薄弱、语言运用能力较低的现状，可以