青岛版五年级数学上册导学案201409.docVIP

师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案 课 题 1.1小数乘法（2-3页） 教学目标： 知识与能力：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 过程与方法：利用联想、类比等方法找到新旧知识联系点，学习新知。 情感态度与价值观：体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。 教学重点： 自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算。 教学难点： 能对其中的算理做出合理的解释。 教学准备： 多媒体课件等 教学过程： 自主学习 出示目标 师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。 2、自学指导 师：同学们，昨天我们下发了导学案，交流一下自主学习情况。 3、组内小展 小组选代表汇报自主学习内容。 预习部分结合情境图汇报。 二、合作探究 1、想一想怎样计算3.2×4呢？ 方法一： 方法二： 2、列竖式计算0.8×21怎样算？ 3、计算0.55×64= 通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学思维发展的空间，促进了学生思维的发展。 三、班级展示 1、哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？ 2、哪个小组有不同意见或补充？ 四、达标测评 同学们，你认为自己这节课的表现怎么样呢？请大家先在小组内互相评价一下。你能又快又好地完成达标检测吗？ 五、板书设计： 小数乘法 5 5 × 6 4 2 2 0 3 3 0 3 5. 2 0 师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案 课 题 1.2小数乘法（6-9页） 教学目标： 知识与能力：使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。 过程与方法：体现算法多样化,培养学生的思维能力。 情感态度与价值观：学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感. 教学重点： 掌握小数乘小数的意义和计算法则 教学难点： 掌握小数乘小数的意义和计算法则 教学准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、自主学习 1、口算 学生说一说口算方法。 2、学生以小组为单位交流自主学习部分 3、组内小展 小组选代表汇报自主学习内容 在这一环节中，学生通过观察、比较分析，主动地抽象、寻找出小数乘小数的运算中因数与积的小数位数的关系，明确怎样点小数点的方法。 二、合作探究 1、买肉花了多少钱？ 25.6╳0.9= 师:同学们,你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗 师:请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少,然后再计算.(引导学生反思笔算结果的合理性) 分析算法,理解算理 使学生明确:将小数变成整数再计算。 1)两个因数分别扩大了10倍,积扩大了多少倍 (积就扩大了100倍) 2)要使积不变,应将积缩小多少倍 (应将积缩小100倍) 学生通过交流讨论,积极寻找策略解决问题,初步建立了小数乘小数怎样计算的方法 2、卖鱼花了多少钱？ (通过问题二的解决,使学生发现规律,进而总结出小数乘小数的计算方法,进一步理解算理。) 三、班级展示 1、小组汇报交流，帮助学生理解计算方法。 2、汇报怎样计算小数乘法。 四、强化梳理 教师适时进行点拨,帮助学生理解算理,进一步总结出小数乘小数的计算方法。 通过计算0.48×0.06 使学生体会到积的小数位数不够需要补0占位.进一步完善小数乘小数的计算法则。 五、达标测评 完成导学案达标测评 六、板书设计: 小数乘法 25.6×0.9 按整数乘法算 师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案 课 题 1.3 小数乘法运算定律（10-12页） 教学目标： 知识与能力：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 过程与方法：理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。 情感态度与价值观：提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 教学重点： 掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。 教学难点： 掌握小数乘法运算定律的应用。 教学准备： 导学案、课件。 教学过程： 一、自主学习 1、交流导学案自主学习内容，小组内统一答案，集体汇报后，完成下面练习 2、不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由． 7×12　　　　8×（5×4）　（24＋36）×5 （8×5）×4　　　24×5＋36×5　　　 12×7 3、在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合