XX镇中心学校关于作业教学的具体规定.docVIP

李新庄镇中心学校 关于作业教学的具体规定 作业教学是教学过程的重要环节，抓好作业教学管理是落实素质教育、提升教学质量的必然要求。为进一步规范小学作业教学，切实减轻学生课业负担，根 据省市县文件精神和要求，结合我镇小学教学实际，特制定本规定。 一、作业教学的总体要求 1.精心设计。避免作业布置的随意性，杜绝机械性、重复性作业。 2.难度适中。注意突出基础知识和基本技能的巩固和训练，杜绝偏题、怪题。 3.分层要求。分必做题和选做题，针对不同层次的学生提出不同的要求，杜绝一刀切。 4.形式多样。倡导阅读、观察、制作、实验、课题研究、展示、交流等个性化、多样化作业。 5.数量适当。要做到学生有时间完成，教师有时间批改。年级组和班主任要宏观调控，做好各学科作业的总量控制。 6.及时收发。作业布置要与教学同步，及时跟进；作业收交也要及时，课堂内的练习作业和少量的课后作业，应当堂或当天完成上交。平时或双休日的课下作业，要给学生明确收交时间。 7.规范批改。批改要及时，随堂作业，尽可能当堂、当天批改，课下作业力争在24小时内与学生见面，作文不得超过一周；批改符号要规范；提倡激励性评语；要做好记录。 8.反馈评价。要及时讲评作业，通报、评价学生作业完成的情况，提倡展览优秀作业。 9.纠错补偿。指导学生错题重做，建立“错题集”，组织二次过关。 10.检查评价。学校、年级组要经常性地检查教师的作业布置和批改质量，组织学生评价学科作业教学质量，及时通报、评价。 二、各学科作业具体要求 （一）、语文学科 1.课堂作业的设置 （1）写字作业 加强写字教学，要求一至六年级均要设置写字作业，每课一次，目的在于提高学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的能力，培养良好的书写习惯。建议一至四年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学，但音节仅抄写1遍）；五、六年级可以使用方格本或语文作业本。可以根据教学需要，把指导书写、抄写和听写等方式结合起来灵活使用。 （2）语文练习作业 根据学科配发教辅的实际，采用《语文配套练习册》等教辅设置课堂练习作业，每课一次。做到有布置，有检查，有反馈，有矫正。 （3）习作作业 一年级下学期起至二年级要设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的练习本，也可自行设计，但不提倡用语文作业本，不利于巩固写字教学），每周一至两次，依据《课标》，根据教材、学情实际设置写话内容：可用词写句子、听记句子、观察写话、看图写话、想象写话等。 三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。大作文按照教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；每次精批不得少于班级总人数（班额45人及以上）的三分之二；班额较少（班额45人以下）的要全批全改。小作文每学期不少于八篇，要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改可由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力；批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词使用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评改要点，在教师指导下完成。 2.家庭作业的设置 贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课外预习、内化拓展性作业，建议要使用好3～6年级学生手中已有的其它教材配套练习巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于阅读、勤于动笔；提倡建立摘抄本、日记本，一般每天课外阅读不少于20分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔（日记类）。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、循环日记等语文实践活动推进课外读写实践活动的落实。 （二）、数学学科 1.课堂作业的设置 （1）作业内容：根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。 ①把课时练作为课堂作业的一部分，在每课时中，选取一定数量的题目作为课堂作业，每课时一次。 ②设置补充练习作业本，作业内容可以选取教材练习中的相关题目，题目要精，每周不少于一次。 （2）基本要求： ①认真作业。 学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。 ②格式规范。 A．在做补充作业时，每次作业的开头一行应写明