湫坡头中学高效课堂“探究课”实施方案.docVIP

湫坡头中学文件 湫中教［2013］16号 高效课堂“探究课”实施方案 为了进一步提高教学质量，真正实施“高效课堂”，学校决定开展高效课堂“探 究课”教学月活动。 一、指导思想 结合我校教学实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、教学评价的有效性。 二、实施内容和策略 1.提高教学准备的高效性。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 （1）备内容 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。 （2）备学生 教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。 （3）备训练 依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。 具体策略： 抓实集体备课。一人主备、教研组内讨论、集体修改，授课前教研组全体教师要提前预听授课教师讲课，课后再进行指导、修改、完善。真正将集备制度落到实处。 2.提高课堂教学的高效性。 （1）讲课精炼高效 能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式，做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，讲课把握在25分钟左右，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生读书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。 （2）关注学生主体地位 加强学法指导，努力改变学生的学习方式，指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为学生精力集中，情绪高涨，在教师的启发下，学生能积极思维，踊跃发言，有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度，练习题筛选要典型，讲得精当，练得适度，学生真正动脑、动口、动手，调动各种感官。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于１5分钟。 （3）教学策略恰当 要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，讲究教学艺术，坚持“低起点、多层次、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在：一是组织方式灵活，如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。 （4）课堂教学“分点突破” 采用“一课一得”的教学方法，即一节课重点做好教学环节的一个方面或一个环节。 3.提高课后评课的高效性。 各教研组要严格做好课后评课工作，教研组长要安排好评课时间，要请主管教学的领导参会，安排好评课发言人，评课发言人要有发言材料（评课结束后各教研组要将评课材料以电子稿形式上交办公室），评课内容要客观，既要讲教学的优点、又要讲教学中的不足及自己的课后感悟。 三、活动实施步骤 1.活动领导小组 组 长：董金平 副组长：刘青军 乔博瑞 组 员：王海峰 董建利 罗红博 2.活动过程 第一步、聘请我县名师来我校授课。 第二步、安排我校“师徒结对”教师实施高效课堂“探究课”活 动。 四、活动安排 授课人 科目 时间 星期 王 薇 化学 2013——11—20 星期三 文 凤 英语 2013——11—21 星期四 鲁雪娟 数学 2013——11—26 星期二 王亚丽 语文 2013——11—27 星期三 罗 玲 物理 2013——11—28 星期四 豆 琳 政史 2013——12—3 星期二 乔博锐 物理 2013——12—4 星期三 肖晓黎 语文 2013——12—5 星期四 李春丽 数学 2013——12—10 星期二 马 晓 英语 2013——12—11 星期三 师 尧 化学 2013——12—12 星期四 马冬雪 语文 2013——12—17 星期二 王花妮 物理 2013——12—18 星期三 罗志鹏 物理 2013——12—19 星期四 注：本次活动是以教研组为单位进行活动，并不是某一个教师的任务，各教研组长对集体备课、课前预听、课前桌凳的摆放、课后的评课等工作要做到合理、周密的安排。 1