内高班班级管理感悟.doc

关注学生个性化发展，快乐安全地学习 -----内高班班级管理感悟 北京农大附中 李玲 每一位学生都是家庭的希望，甚至是全部的希望，家长把孩子送到我们身边，就是对学校、老师的信任，我一定要不辜负家长的这份信任，把每一位内高班学生都当成自己的孩子来看，尽自己所能把学生培养成才。一个学生一个样，因材施教，注重学生个性发展很重要。学生年龄再大，个子再高，也还是孩子，跟孩子在一起，我最快乐。 以上是我的工作理念和学生观，因为我也是一位母亲，我知道父母对子女的希望和期盼，我是一位教师，我明白一个老师的职责与要求。自参加工作以来，我担任过十余年的班主任，当担任新疆内高班的班主任还是第一次，在2010年学校领导宣布我带新疆班班主任时我感到压力很大，因为在这之前我在预科年级任教过两年的物理课，我深知担任新疆班班主任的责任重大，工作的艰辛。我身边有很多的优秀班主任，如：李迎红老师、赵启成老师、左欣老师、王维民老师、索小芳老师、袁静老师和赵小青老师，她们的无私付出都曾让我感动和佩服，她们都是我学习的榜样。 经过三年的班主任生活体验，我感觉在班级管理中应尽量做到以下几点： 一、要细心 在高一班级组建的初期，我的班级里就显露出有很多有个性的孩子，他们有的不愿意在3班，因为预科升入高一前，他们填报志愿选的是混编班，而3班全是新疆的同学，他们想跟北京同学在一起学习，接受新的思想和新鲜的事物，小W同学就是其中的代表，他说：“我喜欢听流行歌曲，跳街舞，而3班中没有这种同学，他们就爱跳维族舞，哈族舞，我又不会，真没劲。”开学一周内他几乎天天迟到，进入班级也是没精打采。我注意到他，主动跟他聊天，等到他对我比较信任后，我了解到他不高兴的真正原因。（以上的话就是他亲口对我说的）我就对症下药，在选班级小岗位时我推荐他担任文艺委员，古尔邦节时他和维族女生阿丽米热一起编排舞蹈，等节目演出得到大家好评时，他兴奋地对我说：“老师，没想到我在新疆生活了17年没学会的舞蹈，会在农大附中学会，太有意思了。”在我们年级组织香山游玩时，我看到他与民族同学、北京同学在一起玩的特别开心。现在他很乐观，人缘很好，班内班外的同学，老师们都可以看到乐呵呵的他，我们都亲切的喊他“亲”，他变成了我们班的班宝。 二、要有耐心 他是一位自我约束力较差，但品行不错的孩子。因为我已经教他两年，对他比较了解，所以我对他比其他同学更多了一份耐心，我一直关注着他，期待他会在有一天突飞猛进。在过去的两年中，他经常处于小毛病不断，大的违纪不犯的状态中。升入高二开学后我经常与他谈心，课下我们几乎成了无话不说的朋友，有时还能开开玩笑。我心中暗喜，感觉这个男孩发生转变的时刻就要来到了。可在这学期的期中考试后，我感到小A转变的春天还需等待，他半学期请“病”假十次，旷课三次，迟到时有发生，在学校组织的集体参观中国美术馆新疆画展活动时，他又装病不去，这次我真的生气了，我不批准他的假，他在集合后又偷偷溜回了宿舍，我真是又气又急，汇报给校领导后，领导批准他留在学校。我只能以大局为重，先带在同学们外出，回来后在慢慢跟他做工作吧。 在11月27号我利用晚自习时间找他谈话，他一见到我就嬉皮笑脸，又要跟我开玩笑，他以为只要逗乐我就没事了，我是下定决心要跟他好好谈的，他的懒散习惯再不改变，将会害他一生。作为老师我不能不管，因为他是我的学生！我直奔主题，我说他不参加集体活动是不对的，个人利益服从集体利益这是我们大家都应努力去做的。我们是内高班这种个人利益服从集体利益的例子比比皆是，你就真的不为所动？ 我本想让他说个例子，他闭口不言，我正要给他举例，他转身走了。被晾在一边的我惊住了，这就是我心中可爱的孩子？我平日里可真是把他当自己的亲生孩子来看的呀！他怎么能这样做？我真想叫住他，狠狠骂他两句，可我的意识到：我带的是新疆少数民族学生！我要冷静！理智！看着小A离开，泪水在我的眼里打转。 这时，值班领导赵主任正好过来，他对这个孩子也比较了解，我把情况告诉了他，他帮助我继续跟孩子做工作（在我们学校老师之间共同帮助学生，确实有很好的教育效果），放学时，小A塞给我一个纸条。主要内容如下： 李老师：您的付出我知道，我不是不体谅您，因为我给您惹来麻烦很抱歉，我今天也是犯贱，在您面前走了，我只是想您那样说我，我很难受，但请您记住，您是唯一给我亲人感的老师，很多老师我只是停留在朋友，希望您能谅解。 今天的事...抱歉，尽管您可能不觉得这两个字有什么用。 ---小 A 我接过他的纸条时,他请求我回家后再看。我在回家的路上就迫不及待的看了，因为我想知道孩子心里的真实想法。看完我的心里无法平静。我还在想：下一步该用哪种方法跟他沟通更好？（我在这之前已经