校本研训有效性-长兴教师进修学院.docVIP

长兴二小“校本研训有效性”三年实施方案 一、指导思想 以十七大精神为指导，以科学发展观和 “可持续性发展”为核心的现代教育观点为统领，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建研训一体的校本培训模式，提升集团办学水平，促进优质教育发展。 建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制 具体分管人员 具体分管工作 组 长 颜惠新 蒋晓华 全面负责，中层干部队伍建设 副组长 曹爱美 沈雪玲 班主任队伍建设 组 员 周雪妹 学科教师队伍建设、活动开展设计与组织 组 员 何庆华 时卫娟 文综学科动设计与组织 组 员 张汉琴 刘敏森 理综学科活动设计与组织 组 员 沈雪玲 艺术学科活动设计与组织 组 员 周德梅 谢志梅 何丽芳 语文学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 沈怡能 莫美华 周德芸 数学学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 沈利玲 品德学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 钱钟利 科学学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 褚亚琴 英语学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 叶明霞 艺术学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 费荣江 体育学科活动开展与教师业务素质学习培训 组 员 沈末琴 严伦燕 班主任队伍建设、活动开展设计与组织 四、重点内容 1.师德师风的培训。其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。 2.教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。 3.课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。 4.新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。 5.科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。 6.教学基本功培训。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。内容包括备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等。 7.以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。集中组织培训与自学相结合1.以自学为主导 自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展自我培训活动，主要采用两种形式：上网学习有关新课程理论，每年至少学习1本教育教学杂志，并写心得体会，然后结合自身教育学实际，开展自我反思，总结提高。 以交流求共进 （）专家讲座：定期聘请有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。??? （）教师论坛：以教研培训中心网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。??? （） （4）师徒结对：对新进教师，采用师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师走上成才之路。 3.以活动促提高 （1）开展主题研讨活动。围绕主题研讨组织教师评优质课活动，通过说课、听课、评课活动，相互交流学习以达共同提高。 （2）定期开展示范课、研讨课、比武课、家长开放课等活动，进行优秀论文、优秀教案、优秀案例的评比活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。 4以借鉴谋发展 （1）组织培训。参加各种培训,组织各种形式的培训,为教师的学习搭建平台。 （2）校际教学观摩。比较兄弟学校先进经验，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。 2009年：师德建设、课堂学习的有效性、薄弱教师培养、学科带头人培养； 2010年：师德建设、课堂学习的有效性、班主任队伍建设、高原教师培养； 2011年：师德建设、课堂学习的有效性、教育科研培训、修改后的新课改学习。 七、主要措施 坚持以校为本，实行教育研究与教师培训一体化发展，以训促研，以研代训，实现教师专业的有效发展。 1．关注教师专业成长的实践性。 以“两研四步，实践“同课研究””课题为契入点，倡导“学习工作化，工作学习化”，整合教学、教研、师训等，从组织机制上联结教师的日常教学、教学研究和校本培训。（1 09年4月