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《论语》六则 教 学 说 课 4 教材选择 1 2 5 学情分析 教学过程 板书设计 说 课 流 程 6 3 目标与方法 教学反思 说教材 说学情 说目标方法 说教学过程 说教学反思 ▼山东省技工院校统编教材 中国劳动社会保障出版社 张立山 主编 2009版 ▼ 《论语》六则 本文选自教材第三单元“笃厚友情”的第一课，通过短小的六则《论语》阐述了以下三个问题： 为什么交友、交友的原则、怎样交友 对学生有很大的现实指导意义。 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁” 孔子曰：「益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 子曰：“巧言令色足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。” 子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？” 子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。” 本课全文 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 知识储备 一定的古文学习基础 心理水平 好奇心强 表现欲强 需正确引导 实践能力 动手能力强 表演能力强 接受能力强 基本情况： 中职；95后 手机及网络社交（利用微资源教学） 人生观、价值观等尚不成熟 扬长纠短 效果最大化 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 知识目标 能力目标 情感价值目标 提高古文自学能力 锻炼语言组织表达能力 形成正确的交友观 提升自身素质，正确处理同学关系 了解文学常识 掌握全文翻译 强调基础知识 突出能力培养 提升人生境界 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 教学重点 会翻译，学会正确的交友观 教学难点 学以致用，正确处理同学关系 关键点 综合多种资源和新颖方式，激发学生 说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思 案列分析 角色扮演 一分钟演讲小组讨论 突破重难点 视频情景 展示共享法 演讲总结法 联想对比法 讨论探究法 游戏表演法 多媒体微信法 微课视频法 翻转课堂法 教学方法 积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标方法 说教学过程 说教学反思 1.文学常识及全文翻译（微课，自学） 2.观看相关视频及案例（15分钟） 3.分组讨论、发言、教师明确（30分钟） 4.游戏表演（25分钟） 5.一分钟主题演讲（15分钟） 6.总结、布置作业（5分钟） 7.成果展示共享（微信平台） 教学过程 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 教法+学法： 翻转课堂法 多媒体微信法 对比自学法 学习步骤： 制作微课 电视或微信推送 作业全文翻译 共享培根和西塞罗的《论友谊》 设计意图： 篇幅短小简单 形式新颖，推送精准 激发兴趣、提高对比自学能力，启发思考 做作业可以巩固 1．文学常识及全文翻译 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 教法+学法： 讨论探究法 联想对比法 学习步骤： 提出问题 播放视频资料（微电影，《伟大的友谊》，吸毒） 自由讨论、发言 教师明确 设计意图： 形象感知 问题引导 对比深化 发言锻炼 2．观看视频及案例，讨论明确 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 教法+学法： 讨论探究法 联想对比法 游戏表演法 学习步骤： 教师出题（比如吵架、挨批、抽烟、被拒绝、网友等） 分配给各组，讨论 同一话题正反两种不同表演 师生点评总结 设计意图： 学以致用 对比中加深理解 正确处理同学关系 3．游戏表演 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 教法+学法： 演讲总结法 游戏点名法 学习步骤： “交友“为主题 短暂思考 即兴演讲 师生点评 设计意图： 巩固知识 锻炼语言组织表达能力 4.一分钟主题演讲 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说教学反思 以“友情或交友”为主题，写一篇议论文，不少于800字。 设计意图： 梳理思路 巩固知识 学以致用 提高写作水平 形成交友信念 5.布置作业 说教材 说学情 说目标 说教学过程 说活动反思 说教材 说