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《教育心理学》教学大纲（研究生阶段） 英文课程名：Educational Psychology  总 学 时：60 课时 学 分：3 分 课 程 类 别：学位课 适 用 专 业：教育硕士、学科教学论 先 修 课 程：无 一、课程性质与目的、要求 教育心理学是研究教育和教学过程 中教育者和受教育者心理活动 现象及其产生和变化规律的心理学的分支。 它是一门介于教育科学和心 理科学之间的边缘学科。 教育心理学的内容主要是教育过程中心理活动 的规律，学生的认知发展和认知过程，学生的学习动机，学习理论等。 教育心理学与普通心理学和教育学有密切关系， 本课程要求学生通 过学习掌握教育学和心理学研究及教学原理和方法， 为 以后从事教学和 研究工作奠定 良好的理论和方法基础。 通过学习可 以全面了解教师成长 的历程；了解学生的认知、个性、社会性和道德等方面的发展；了解如 何对能力有差异、风格各异的学生展开有效教学；在了解各种理论 （如 行为观、认知观、建构观等）的基础上，如何开展有效的课堂教学、创 设有效的学习环境，并有意识地进行课堂教学评估 。 本课程总课时为 60 课时。 二、教学 内容及学时分配 本课程的教学 内容共分为十二章 第一章 成长为优秀教师  4 课时 第一节 对有效教学的理解  1、 有效教学的概念  2、 优秀教师的教学特点  3、 优秀教师的知识结构  4、 优秀教师的成长历程 第二节 教育心理学的作用  1、 教育心理学的历史  2、 教育心理学的教学理论  3、 教育心理学的研究类型  4、 教育心理学的作用 小结 第二章 学生的认知发展  5 课时 第一节 认知发展的基本原理  1、 认知发展的概念  2、 认知发展的基本原理  3、 认知发展的领域一般性和领域特殊性 第二节 皮亚杰的认知发展理论  1、 认知发展的机制  2、 认知发展的阶段 3、 皮亚杰认知发展理论在教育学中的应用 第三节 维果斯基的认知发展理论  1、 维果斯基的文化­历史发展理论  2、 维果斯基的心理发展观  3、 教学和发展的关系——最近发展区  4、 维果斯基认知发展理论在教学中的应用 第四节 认知发展的差异性  1、 个体差异  2、 文化差异 小结 第三章 学生个性、社会性和道德的发展  5 课时 第一节 埃里克森的个性发展理论  1、 自我及 自我同一性  2、个性发展的八个阶段  3、埃里克森个性发展理论在教育教学中的应用 第二节 布朗芬布伦纳的社会生态理论  1、 布朗芬布伦纳的社会生态理论  2、 学生的微观系统  3、 布朗芬布伦纳的社会生态理论在教育教学中的应用 第三节 情绪和道德的发展  1、 情绪能力的发展  2、 道德的发展 第四节 个性、社会性和道德发展的多样性  1、 个体差异  2、 文化差异 小结 第四章 学习者的差异与教学  4 课时 第一节 能力的差异与教学  1、 能力概述  2、 能力的结构  3、 能力的个体差异  4、 面 向能力差异的教学  5、 学校中各种特殊儿童的教学 第二节 学习风格的差异与教学  1、 什么是学习风格  2、 学习风格的差异  3、 认知风格  4、 面 向学习风格差异的教学 第三节 差异的多样性与共同性  1、 性别差异与教学  2、 社会经济地位差异与教育  3、 种族差异与教学  4、 共 同性 小结 第五章 学生的学习动机