如何让幼儿学会分享课堂的快乐.docVIP

精品论文 参考文献 如何让幼儿学会分享课堂的快乐 贵州省金沙县鼓场街道幼儿园 蔡 琴 551800 【摘要】：无论是物质匮乏的年代，还是物质极大丰富的今天，上述场景一直都屡见不鲜。大人们总是用这种不知道从什么时候开始传承下来的方式，来教育孩子要大方，要学会与人分享。 【关键词】：幼儿分享、鼓励、榜样、 幼儿园里常常能看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我为中心的外在表现.现在的孩子绝大多数是独生子女，4 2 1的家庭模式从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让给别人的行为。 谢绝是不对的。当孩子应你的要求把好吃的东西分给你吃的时候，他是真心以为你需要或者你喜欢这个东西，并且会因为能把东西分给你而感到快乐。你的谢绝会使孩子觉得你在“耍”他，同样会伤害他的自尊。就跟“狼来了”的故事一样，当下一次你或者别人再向他要东西的时候，他也许就会为了保护自己、防止被耍而拒绝与人分享。本来是一个“大方”的孩子，也由此变成了“小气鬼”。 简单的批评指责，则会挫伤孩子的自尊心，甚至会使他产生抵触心理，变得越来越“小气”。所以，面对“小气”的孩子，不能简单地批评，而要通过各种方法，向他逐步表现和传达分享的行为与观念，让他从分享中感受到快乐和成就。这样，他就会慢慢“大方”起来。 因此，如果一个孩子“小气”，那不是孩子的问题，而是大人的教育出了问题。 一、明确分享行为的定义： 是指宝宝将自己所拥有的、能支配的物质与别人一起使用，将自己的欢乐、幸福、好处、机会等与别人一同体验的行为。分享是儿童社会交往中的一种能力，学会分享是宝宝成长过程中的一座里程碑，父母要注意从小培养。 二、分享行为的意义： 分享行为可以帮助幼儿赢得玩伴，使幼儿在活动和交往的过程中更好地获得言语表达、人际交流等技能，帮助幼儿学会与他人和睦相处、共同享受，使其成年后能更好地融入社会，建立良好的人际关系，确保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良个性。 三、为了能使幼儿的行为适应社会的需要，无论是作为教师还是家长都应该帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心状态，促进孩子社会性的发展。 以下几条建议希望能对大家有所帮助: 1、满足宝宝对爱的需求。请爸爸妈妈拿出足够的时间、精力来和宝宝共处，不要忽视宝宝对爱的需要。否则，宝宝可能会失去已经获得的安全感。这种对父母的不信任，就可能在宝宝的社会行为上体现出来，比如不愿意与人分享。 2、做出分享的榜样。爸爸妈妈可以有意识地在宝宝面前与家人分享自己喜欢的东西，当宝宝偶尔做出分享行为时，一定不要谢绝，要诚恳地接受宝宝的好意，而且要谢谢宝宝，让宝宝体验到和大家分享是件很快乐的事情，从而激励他继续这种行为。 3、进行角色扮演。给宝宝讲有关分享的故事，并和宝宝一起扮演故事里面的角色，宝宝来扮演把自己喜欢的东西和别人分享的角色，爸爸妈妈扮演接受别人礼物的角色，然后可以交换角色。经过一段时间的角色扮演，真实、直接的情感体验使得角色的分享特征固定在宝宝的心中。这时，宝宝就真正从“小气”的宝宝成长为愿意和人分享的可爱宝宝。 4、通过讲故事，利用故事中人物形象对幼儿进行分享认识的培养。 5、通过日常情景，让幼儿体验分享的快乐。我们平时要有意识地将自己看到的或听到的一些有趣的、有意义的事讲给孩子听，让他们和我们一起快乐，一起忧愁，使幼儿在潜移默化中获得情感分享。 6、我们还可以利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形? 成自身积极的、正面的内心体验。使幼儿摆脱自我这一中心，提高自我意识的水平。 7、可利用同伴的交往对幼儿进行分享行为的培养。 8、通过外部刺激来强化幼儿分享行为的形成。 其实，学会分享。最重要的是分享行为的培养。由于幼儿在感知方面要依据自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的分享行为较不稳定；有的孩子则当着老师的面愿意与他人互换玩具，而老师一走，他就抢回自己的玩具，可以说是一种假分享行为。我们还是应尽量多给幼儿创造自由交往的机会，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，教师适当培养孩子进行合作。让幼儿充分感受到与他人交往的乐趣。当孩子之间发生冲突时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以自我为中心，养成与人合作，