如何提高学生学习英语的兴趣 杨艳珍.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高学生学习英语的兴趣 杨艳珍 杨艳珍 邳州市运河中学 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见兴趣在人们学习知识、探索世界、形成技能中起着至关重要的作用。学生的学习兴趣可以激起学生高涨的学习热情，使学生产生强烈的求知欲，从而使学生积极主动地参与到英语教学中，发挥主观能动性，以全面提高学生的英语素质，大幅度提高英语教学效率。 “兴趣是成功的慈母”，只有产生了浓厚的兴趣，学习才会受到事半功倍的效果，现从以下几方面探讨英语学习兴趣的培养与保持。 一、 明确学习目的 当今社会日新月异，科技飞速发展，世界经济文化交流频繁，英语是世界是通用的语言，掌握英语才能更多地了解世界先进的文化，欣赏西方的物质文明和精神文明，从而完善自我，报效祖国。精通英语是新世纪的需要，是时代的需求。我结合他们个人的发展需要，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现代生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语大有用武之地，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而是他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭。 二、 培养师生情感，激发学生兴趣 对学习英语不感兴趣最主要的原因是教师忽略了情感效应在教学中的重要作用，“教贵情深”，有了感情就会有无穷的魅力，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。认真负责，正直无私的品德，耐心细致，百问不厌的教学态度，是赢得学生尊敬和信任的基础。教师平时保持饱满的工作热情，关心热爱学生，及时发现学生的进步与不足，适时给以鼓励和提醒。“亲其师信其道”，教师在平时更应该博览群书，让教师成为学生心目中的“神”。这样在潜移默化中，师生共同形成积极向上的人生观，形成一支团结奋进，积极进取的作战团队，学生对教师产生敬畏和信赖，两者交流情感，互为作用，学生的学习成绩自然会“百尺竿头更进一步”。 三、 创造活泼愉快的课堂环境 教师的责任在于给学生创造轻松愉快的学习环境。“良好的开端等于成功的一半”，每节课开始前讲一个与课堂教学内容相关的小笑话，记一句富有哲理性的语言，提一个发人深思的问题，唱一首英文歌曲，完成教学前的预热活动。接着按照设计好的内容导入新课。 教师语言风趣幽默，幽默来源于对生活的热爱。感染启发学生，教师的语言要注意在实践中满足学生的“成功欲”，经常使用鼓励性的语言如Great！Ok！Perfect，Much better than before，well done，Well written，come on，You will become better and better等来培养学生学习英语的自信心。后进生一旦出错不要一味的埋怨，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫伤。 学生的注意力一般保持在前15分钟，所以在每节课过半时，教师可以通过各种手段创设活泼轻松的教学情境来吸引学生，从而再次把学生的注意力集中起来。 四、 开展竞争机制，调动学生兴趣 学生都有进取心，将竞争机制引入课堂，将回答变为抢答，拼读单词变为“单词大王赛”。也可以把一般学生分为几个小组，给获胜小组分发小奖品，如糖果、小玩具、笔记本等。学生乐于参与，勇于争先，充分调动起全班学生的学习兴趣。初中阶段的学生具有较强的进取心,尤其在21世纪社会竞争更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学，可以有效地激起学生学习兴趣。又如我们可以举行板报比赛，把全班同学分成若干小组，看哪个小组的英语报办得好，在全班进行传阅。学生为了取得成功,纷纷通过多渠道收集、查阅资料，这样在无形中学生就掌握了相关知识。实践证明,在初中英语教学中引入竞争机制，可以促使成功者向更高的层次发展,失败者奋起直追，形成一种比、学、赶、帮、超的良好学习风气。 五、 创设教学情境，激发学习兴趣 赞可夫说：“学习方法一旦触及学生的情绪和意志领