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精品论文 参考文献 如何让思想品德课堂生动起来 摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，对初中思想品德学科教师的课堂教学提出了越来越高的要求。为此，如何以新课改理念为指导，积极投身教育教学实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，成为了初中思想品德教师们共同探讨和研究的焦点。本文主要从如何生动地上好思想品德课的角度出发，以教改的相关理论为依据，并结合实际案例进行分析，阐述如何上好思想品德课堂。 关键词：思想品德课堂；生动；新课改 初中思想品德课中的很多内容理论性较强，较枯燥抽象，对学生来说不易理解、不感兴趣。而教师如果能生动有趣地讲解，引导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就会学得主动、学得扎实，在课堂中充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学较果就好。因此，教师如何激活学生的情绪，使思想品德课堂教学变得生动起来，是有效实施思想品德课堂教学的前提和基础。 那么，在初中思想品德课教学中，怎样才能让课堂教学生动起来呢？下面就笔者多年的教学实践谈一些粗浅的认识： 一、课堂导入要生动 一堂好课的开头就如一出好戏的序幕，教师导入得好，就能先声夺人，造成学生渴望求知的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。因此，想让课堂生动起来，教师首先就需要在导入这一环节上下功夫，尽量以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式导入新课，以达到酝酿情绪、渗透主题和带入情境的目的。意识到这一点，笔者做了很多尝试，如使用多媒体资源的生动直观，借助绘画和音乐的作用等等。在讲《多彩情绪》这一内容时，笔者用寥寥几笔在黑板上画出了喜、怒、哀、乐的表情，虽然不是非常像，但这几幅简笔画立刻让课堂变得生动起来，学生的学习兴趣也就高涨起来了。在教学《学会交往》一课时，笔者导入时亮开嗓子唱起《朋友》这首歌，一些学生也不禁跟唱起来，课堂气氛一下子就涨高了，唱罢，笔者趁势引导学生谈谈朋友多了有什么好处，学生们争先恐后地发表自己的看法，顺理成章地就进入了课题，较果相当好。 二、课堂过程要形式多样地体现学生的主体地位 首先，要激发学生的学习兴趣。课堂中很多时候要靠教师组织富有成效的学习活动去激发学习兴趣、活跃学生思维。如在学习《“人”字的结构》时，为了让学生明白“交往是人类心灵和精神的需要”这一知识点，笔者先播放了一小段《鲁滨逊漂流记》的视频，然后让学生围绕“鲁滨逊是否会跟野人lsquo;星期五rsquo;交往？”进行了一场辩论。在学生各抒已见、争执不下时再让他们接着看下一段视频，这时候笔者趁机作些引导，学生便愉快地接受了新的知识。 其次，要树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。思想品德科的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。笔者常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。如《走近父母》的教学，笔者让学生看图并分组讨论到口述、表演整个故事。这样一来，课文的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演，课堂也变得生动有趣起来。 再次，课堂中还要注意发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新课改的新形势下要求教师需要唤起学生的自信。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，这样，学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。 怎样才能做到发扬民主，营造和谐的课堂气氛呢？ 1.把微笑带进课堂。微笑是最好的教师，也是教师的职业需要，教师微笑的面容、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快安祥的基调，为学生学习创设一个良好的心理环境。 2.把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲，让学生处于积极探索新知的状态，就必须把主动权交给学生，学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想情境。 3.建立平等、民主、友好、和谐的师生关系。平等、民主、友好、和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础，这种关系的构建，关键在教师，要学生亲其师，教师要先爱其生，热爱学生是师德的