如何让故事更好地成为孩子成长的“朋友”.docVIP

精品论文 参考文献 如何让故事更好地成为孩子成长的“朋友” （遂宁市安居区西眉幼儿园 遂宁 629000） 《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的目标之一就是“孩子喜欢听故事、看图书” ①。 可见故事作为一种重要的文学形式，在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。那么要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养，需要我们在日常工作中不断总结和积累才能得到提高的。 【关键词】：故事 兴趣 游戏 技巧 一、故事给孩子带来的益处 从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，是一件非常重要的事。而培养阅读兴趣和学习习惯的一个好办法，就是每天给孩子讲一些小故事。故事不仅内含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要途径。同时还能增进与孩子之间的关系、促进孩子的大脑发育。 （一）当孩子在听故事时，大脑内侧边缘系统相当活跃，这个边缘系统主要掌管人类的喜怒哀乐各种情绪，孩子的喜怒哀乐等情绪因此跟着生成发展，对于儿童的情绪控制与管理，及脑部智商发育也有相当显著的影响。 （二）在听故事的过程中还能发展幼儿的想象力，多接触言语沟通，有助于孩子累积更多的词汇量，并借由故事中情节的发展，提高口语表达能力，促进语言的理解与吸收。当然，听过很多故事的孩子，除了表现出发音更正确，掌握词汇丰富以外，还表现在学会组词或成句的一些规律了。如果我们能够配上合适的音乐讲述故事，会有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的兴趣，有助于挖掘幼儿学习的潜力，增强幼儿的自信心，培养幼儿活泼开朗的性格。当孩子渐渐熟悉各类故事，还可以反过来，让孩子给我们讲故事，促进孩子记忆力、想象力、语言表达力的发展。 二、给孩子讲故事的技巧 在为孩子讲故事时，有的老师讲故事幼儿爱听，注意力集中，思维活跃，效果很明显；而有的老师讲故事幼儿却不爱听，孩子在下面做自己喜欢的事，收效甚微，这是为什么呢？我想，给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时收到良好的效果，我认为可以从以下几方面入手：　 （一）故事选材要讲究。 给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引孩子的注意。并且要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。 幼儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗等玩具都想象成人，都具有活的生命力；二是真假不分，对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，大灰狼要吃三只小猪呀等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。 另外，童话说的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。而对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。 （二）讲前认真揣摩、理解故事。 选择好故事后要进行分析，以便准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的；找出故事的重点段落和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节，把较难的词句改为幼儿能够接受的语言，而不是原封不动的照着书本上的读下来或背下来。 给幼儿讲故事前，老师一定要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。 （三）讲故事要有技巧。 给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺术性。 第一，开个好头，激发幼儿听故事的欲望。教师在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，