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精品论文 参考文献 初中思想品德高效课堂探讨 □ 罗鑫 　　〔摘要〕初中思想道德课是对初中生 进行德育教育的主要途径，如何让思想品德 课发挥真正的功能和价值，提升现代中学生 的思想道德水平，逐渐成为当今社会人们共 同关注的话题。本文针对如何提升初中思想 品德课堂教学的高效性进行了深入的探讨， 旨在为今后的思想品德教育提供切实的理 论依据和实践基础，从而达到高效课堂的目 的。 　　〔关键词〕初中思想品德高效课堂 　　初中思想品德教育对于初中生来说具 有良好的价值观塑造和道德指引功能，更加 承担着培养初中生良好思想品质的重要任 务。新课标改革以来，初中思想道德课的教 学也发生了一系列的转变，在此过程中，如 何根据初中生的自身特点，从指导思想及原 则方法上逐渐完善思想教育体系，已然成为 现阶段完善思想品德课的关键所在。 　　1 提高教师综合素质，打造良好的教学功 底 　　1.1 发挥教师的主导作用。新课标改革之 后，对于学生在课堂上的主体要求越来越明 显，但在此基础上，应该强化教师的责任意 识，发挥教师的主导作用，使思想品德教育 更加有效。首先，需要先明确思想品德课程 的目标理念。该课程的目标理念能够帮助学 生提升公民责任感，这种责任感除了要对自 己和他人负责之外，还要对国家和社会、对 自然环境负责。其次，要正确认识和对待思 想品德课教材。对于教材的运用要有一定的 灵活性，在以教材为依据的基础上不能拘泥 于教材，并用最鲜活的信息充实教材，并在 实际的教学过程中，根据学生的听课情况对 教材进行不断的完善和拓展，使学生能够接 收到更加丰富的知识。最后，要坚持将教学 内容与教学活动相结合。在思想品德教学过 程中，要将教学内容活动化，将内容的呈现 与开展的活动融为一体，使学生能够在活动 中更好地理解教学内容，使教学内容更加具 有现实意义。 　　1.2 提高教师的综合素质。初中的思想品 德课程涉及到伦理道德、心理健康等相关问 题，这就需要相关教师在保证专业基础知识 储备的基础上，不断丰富课外知识储备，不 断完善思想品德教育体系，呈现给学生一个 多方位、立体化的知识结构。此外，在现阶段 信息技术不断发展的今天，在课堂教学过程 中应该添加多媒体教学等现代教学辅助手 段，一方面可以提升学生的课堂积极性。另 一方面可以使传统的教学课堂更加多样化， 从而打破传统的教学方式，提升课堂的教学 质量。 　　1.3 打造良好的教学功底。教师只具备良 好的知识储备是远远不够，还需要能够将这 些知识素材灵活地运用到教学实践中去，这 就需要教师具有良好的教学功底。首先，需 要做好充分的教学设计。在教学实践过程 中，应该充分考虑到学生的实际情况，通过 搜集材料、筛选材料及整合加工材料的方 式，加强学生的理解与体验，从而实现道德 升华。其次，需要选择合适的教学组织和实 施形式。良好的教学形式可以更好地体现学 生的主体地位。因此在教学活动设计上不能 只停留在让学生“动起来”的阶段，而是要让 学生在活动中善于思考，并通过思考去感悟 人生。 此外，还可以通过事例引证的方式，逐 步强化学生对思想品德的认识。越是贴近学 生生活的事例，越能让学生在理解的基础上 感到豁然开朗，从而从这些正面的事例中汲 取经验，并自觉地将其应用到现实生活当中 去。 　　2 充分发挥外部环境的作用 　　2.1 优化家校联系。目前，教育不应该是简 单的学校教育，而是应该将教育作为一个整 体，使学校、社会与家庭三者相互配合、相互 依赖。家庭教育对于青少年的发展起到至关 重要的作用，是学校教育的基础，而学校教 育作为家庭教育的延伸，需要在配合家庭教 育的基础上，不断促进青少年人生观、价值 观的形成。由于初中生的年龄阶段正处于青 春期，若未在此阶段为对其进行科学的教 育，很容易令学生步入歧途。因此，只有将学 校教育与家庭教育有效整合，才能促进学生 良好素质和品行的形成。通常情况下，可以 通过设置家校联系卡、在学校网站设立“家 长频道”专栏等形式促进家长与老师之间的 沟通，从而促进学生的健康发展。 　　2.2 充分利用人文资源。思想品德教学的 目标并不是单纯地将一些道德理论灌输于 学生，而是将良好的道德品质和价值观念内 化与心，让学生从内心深处能够肯定它、认 同它。人文资源是指当前社会的各种文化现 象，是一类有助于德育教育的各种可利用元 素，这些元素可以是书本、音响和网络，也可 以是历史文化和自然环境等。通过将这些人 文资源与课堂教学相结合，不仅能够培养学 生的真实情感，还可以陶冶学生的道德情 操。此外，还可以通过对传统文化知识的学 习，让学生感受到中国文化的力量，从而有 效树立民族自信心与民族使命感。 　　2.3 充分利用网络资源。随着科技的发展， 网络已然成为影响学生生活与学习的新型