交互式电子白板应用现状及解决策略.docVIP

精品论文 参考文献 交互式电子白板应用现状及解决策略 (渠县渠江镇第五小学 渠县 635200） 在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。但实际使用情况不容乐观。 一、交互式电子白板应用的现状 1.研究队伍的匮乏，推动无力 尽管一些农村小学配备了交互式电子白板系统，但其中大部分都忽视了对交互式电子白板的有效利用，白白浪费了配备的资源。农村小学师资薄弱，部分教师趋于老龄化。这一部分教师，由于受自身素质的限制，再加上思想保守，对于新技术、新媒体存在着排斥心理。还有部分学校是包班教师，往往是身兼数职，根本无力全身心投入交互式电子白板的教学应用。信息技术教师中从事现代教育技术研究的可以说是少之又少，而既懂媒体使用，又深歆教学设计的教师更是凤毛麟角，缺乏领军人物，交互式电子白板的推广与使用自然只能随波逐流了。 2.教师应用滞后，缺乏主动性 现在学校所添置的液晶投影、实物展台等设备已经足够一般的公开课、研究课用，因此，安于现状是多数学校领导的当下心态，而有些领导由于对交互式电子白板的不了解，也使交互式电子白板的推进工作搁浅，因此无法普及交互式电子白板。再加之大多数教师把交互式电子白板当成了教学内容的播放器，每堂课都把做好PPT展现出来，硕大的屏幕仅仅成为一个简单的阅读器。有些教师已经习惯不在黑板上板书，而固守在屏幕和电脑间玩表演秀，比如一张挂图，一个实物就能很好地解决问题，却非要以电子化的方式呈现给学生。出现这些现象的原因是一些教师缺乏现代教学思想和教学理念作指导，简单地认为使用多媒体教学就是进行媒体替换，???交互式电子白板的优势缺少认识，对交互式电子白板的应用了解不够，思想保守，观念落后，创新意识不强，因此，在对资源的加工、处理及整合应用上裹足不前，没有主动性。 3、功能得不到充分发挥 新课程提倡要改变学生被动学习的局面，使学生成为学习的主体，在探究、互动、合作中获取知识，提高能力。 但在今天应用交互式电子白板的教学中，有些教师忽视教学内容的组织，课堂的管理，提问的策略等，忽视有效和启发对学生问题意识的培养，合作和互动更多的体现是教师出问题，学生讨论回答，抑或到白板前操作展示。在有的难点内容上，也出现了教师讲，学生无奈听的场面，这使得白板未能真正发挥它的优势和作用。如今白板替代了以往的黑板成为课堂教学新的交互平台，我们就要充分发挥这个新平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融于日常教学中，实现信息技术与学科整合的突破。 二、交互式电子白板使用问题的解决策略 1、加强培训指导，让每一位教师熟练掌握白板软件的运用我们学校教师年龄参差不齐，老中青都有，年轻人熟悉电脑，接受能力快，一般都能熟练掌握白板软件的操作，但是未必能够彻底理解白板软件在教学中的互动操作。因此开展专业的培训是非常必要的。早在白板安装初期许多教师已经接受过厂家的集中培训，但是由于时间短暂，而且授课教师不是一线教师，并不能深刻理解接受白板是如何在实际课堂中运用的，因此教务处有必要选择一些在白板运用中比较成功的典型案例来观摩，相互交流学习，共同提高白板软件运用的水平。 同时也可以在集体备课中交流有关白板在课堂中的运用技巧，让所有教师尽快熟悉白板软件的运用，同时针对经常出现的硬件问题，可以由电教老师印发一些常见问题如何处理的小册子，以便教师尽快在课堂中应用起来。 2、创建开放平台，加快校内资源库建设步伐白板的运用离不开教学资源，要想充分发挥白板的功能，需要加快资源库的建设步伐，这依靠一两人的力量是非常困难的。因此需要建立一个开放的 ftp 平台，建立好相关学科的目录，发动所有老师的能量，从而完善校内资源库的建设。 3、改革教学评价方式，促进互动教学的评价体系应该与学科相对应，且与其所具有的特点相匹配，并且要具有一定的可操作性。可以从电子白板的几个功能对其产生的教学绩效进行简单的初步评价：⑴、灵活运用资源库。教师在教学过程中是否能够灵活调用资源 库系统来进行教学，是否能够实时根据教学需要来添加生成自己所需 要的教学课件更好地为教学服务。⑵、课堂实录的保存。白板软可以把一节课中教学的生成状态保存下来，教师的批注，圈点都可以保存下来，通过保存的白板文件可以了解课