交互式电子白板在生物教学中运用.docVIP

精品论文 参考文献 交互式电子白板在生物教学中运用 姜秀萍 〔摘要〕随着科技的进步、社会的发展 及国家对教学的改革，近年来各学校的教学 方式和水平都得到了很大改善。交互式电子 白板作为一项新技术被运用到教学中来，由 于其简便、健康、生动等特点而受到教师们 的喜爱。在生物教学中，合理运用交互式电 子白板，可以使课堂教学达到更加生动活泼 的效果。 〔关键词〕生物教学交互式白板 运用 随着科学技术的不断发展，交互式电子 白板也陆续走进了课堂。这不仅是对已经沿 袭上百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的 陈旧式教学模式的一场革命和突破，而且也 对广大教师的身心健康起到了积极的作用。 电子白板不但能够提高课堂教学效率，增强 师生互动，解决课堂教学中的重点和难点问 题，而且还可以使课堂教学达到更加生动活 泼的效果。那么，如何才能使电子白板在生 物教学过程中体现其独特的优势并发挥更 大的作用呢？ 1 创设教学情境，激发学习兴趣 在生物课教学中，教师要调动一切可利 用的资源，渲染气氛、创设轻松愉悦的课堂 氛围，就可以充分运用电子白板的技术手段 来实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融 会”、“视听并用”逼真的表现效果，从而激发 学生学习生物的浓厚兴趣。例如，我在教学 《生物和环境组成生态系统》这一节内容时， 课前将收集到的视频资料、图片支撑多媒体 动画，学生边听音乐边欣赏各种精美画面， 在优美的音乐中，使学生感受大自然的气 息，聆听大自然的声音，学生们兴趣盎然。随 着音乐的自动停止，我向同学们提出了以下 几个问题：在这个优美的生物世界你看到了 什么？想到了什么？它们由几部分组成？你 知道什么是生态系统吗？我发现同学们在不 知不觉中已经融入问题的情境之中了，问题 的解决也就随之迎刃而解。接着我从这一组 动画中截取的几个典型画面以幻灯片的形 式再一次展示，从而使学生对生态系统的组 成有初步的了解。可见，利用交互式电子白 板的教学，创设教学情境，不但能使学生产 生对生物实体的形象感知，而且可以激发学 生的??趣，启迪学生思维，提高课堂教学效 率。 2 整合教学资源，突破重难点 传统课件是事先将所有的课堂内容包 括其中，并且页面布局紧凑，很少留有空白， 在课堂教学时，没有足够的教师讲解标注空 间。而电子白板可以预先将一些图像、动画 及视频放到课件中，对于一些重点内容教师 在课堂上可以进行书写或标注。例如，我在 教学《细胞通过分裂产生新细胞》时，细胞有 丝分裂过程中染色体的变化及结果是本节 的重点和难点。 利用电子白板调用一个控制 面板，将现成的细胞有丝分裂的Flash 动 画，实现对动画的快进、暂停和标注等功能。 在动画播放到细胞分裂前期时，点下暂停按 钮，动画暂停，这时就可以让学生到白板上 标注出染色体的数目；当动画播放到细胞分 裂后期时，点下暂停按钮，让学生再标注出 染色体的数目。这样，使学生对细胞的有丝 分裂过程中染色体的变化及结果有了一个 清晰的认识：在细胞分裂过程中染色体先复 制加倍后平均分配，从而突破本节课的重点 和难点。同时交互式电子白板还有局部放大 功能，例如，在《血液循环》的教学中“观察小 鱼尾鳍血液流动的实验”，要求学生观察毛 细血管中血液的流动特点，毛细血管非常微 小，学生很难看清楚血液流动特点。如果利 用电子白板的局部放大功能，只要把其中毛 细血管部位圈出，就可以看到清晰放大的血 管，血液的流动特点就一目了然了。这样既 避免了学生反复观看浪费时间，在一定程度 上又降低了实验的难度，提高了课堂效率。 当然，教师在课堂教学中还可以利用电子白 板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等 功能来诠释教学中的重难点。我在教学《细 胞的增殖》时，我把细胞分裂前、中、后期三 张图片叠加在一起，逐渐提高分裂前和分裂 中的图片的透明度，这样一个细胞分裂成两 个细胞的过程，就形象生动地呈现在了学生 的眼前。通过对所做的操作进行录制与回 放，不仅加深了学生学习所学内容的印象， 而且突破了本节的教学难点。 3 及时反馈评价，促进教学相长 反馈与评价是教学过程中的一个重要 环节，及时的反馈不但有助于教师在教学过 程中动态地调整教学方法与教学策略，而且 也会进一步优化教学效果。就学生学习课堂 内容来说，通过白板的合理运用，将会给学 生提供更多参与协作学习的机会，有利于提 高其个人技能和人际交往能力，把处理复杂 的概念和问题，更加清晰、高效、动态化。例 如，在“血液循环”的课堂教学中，学生通过 探究完成的人体血液循环途径，这是很好的 课后复习资料。利用电子白板独特的存储功 能，将“人体血液循环途径