温暖孩子的心.docxVIP

温暖孩子的心，唯有爱案例刚送走了带了六年的孩子们，接手了五年级。2班，担任班主任。全班59个可爱的孩子，在开学第一天和我见了面。填报名册那天，当我问到杨文静她父亲时，却没有声音，当我抬头时候，看见的却是一张泪流满面的小脸，通红的双眼，声音早已幽咽，颤颤地：爸爸刚刚过世了。心在哪一刻纠结起来，一把伸手抱过女孩，安慰她。由于这场特殊的见面，我便对这个孩子多加留意。通过家访和她以前班主任那里了解中知道，杨文静一家四口，爸爸是因为癌症去世的，为治病，家里负载累累，非常贫困。妈妈身体不好又有病，初中刚毕业的姐姐为了减轻家庭负担已经放弃升学，外出打工了。杨文静以前是一个学习成绩不错的孩子，活泼大方，和同学相处也很融洽，并且担任了大队部的检查工作。可是这个学期开始，这个孩子就变了，各科成绩直线下滑却很不理想，几次的测试成绩都不好，上课注意力不集中，也不举手回答问题，也不爱说话了，变得沉默寡言，也不参与班级和学校活动，几次大队部工作都无辜缺席，后来甚至直接要求退出。她认为，爸爸没有了，温馨的家就倒塌了，自己成了没人爱的孩子，一切都变了，什么都不是自己要的。面对孩子的这杨的表现，我既心痛又担忧，为她失去父亲而心痛，又为她的现状担忧。我面对这种情况，没有急躁，没有严厉批评他。我先是利用下课时间，顺便问问他课上听得懂吗，并鼓励她有不会的问题一定要问。在课堂上，看似不经意的抽她回答问题，却总给她灿烂的微笑，用真切的双眼凝视她。然后，在课上做练习的时候，我又特意走到她身边多停留一会，看看她做的练习情况，并指出练习中出现的一些问题。每次考试后，我都找到她，和她谈心，帮助她分析考试中存在的问题，并给她指出不足和缺点，最后，给她提供一些改正和弥补的建议。我还利用业余时间经常找她谈话聊天，推荐一些美文和好书给她，允许她借阅我的私人图书。了解她近一段时间以来有哪些问题和困难，并帮他及时解决。并且一直和她的妈妈保持电话短信联系，了解她在家里的生活情况，以便更好的帮助她走出失去父亲的阴影。经过我的努力，我们之间不仅建立了深厚的师生感情，而且我们也成了无话不谈的好朋友，后来她的性格逐渐变得开朗了，学习成绩有了明显的提高，而且积极主动参加班集体组织的各项活动，成了老师和同学们都喜爱的好学生。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我采用了一些教育方法，并获得了较好的教育效果。单亲家庭的孩子拥有一颗渴望家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合他们心灵创伤的灵丹妙药。???? 首先要尊重孩子的情感和权利。单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。再次让单亲家庭的孩子感受集体温暖。单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础其次给孩子积极的心理暗示：与同龄人相比，他们或许会多些委屈，但也可因此变得更加自强自立、有胆识、有毅力。老师是使单亲家庭中的孩子逐步产生良好适应的重要原因。我们应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。成为他们的第二“爸爸”或“妈妈”，给他们更多的爱。再次包容和接纳孩子的缺点、弱点。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师和同学知道自己家中的真实情况，更怕老师和同学无意识提及的幸福。我有意识地把一些力所能及的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。单亲家庭的学孩子在闲暇独处时常常感到孤独，也更多地采用消极被动的方式打发时光：玩耍，游戏，忘记自己的作业。我对他们多交流，多谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。用自身的爱心，缝合他们心灵的创伤。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”让每个单亲家庭的孩子参与到学校、班级活动中来，给单亲孩子一个健康、快乐的大家庭氛围。单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。通过主题班会，给他们表现的机会，他们渴望友情，我就鼓励学生与他们交朋友。只要他们有一丁点微小的进步，就及时给予表扬。对单亲家庭孩子的教育仅仅是简单的说教根本不起任何作用。只有用生命点燃生命，捍卫生命的尊严，才能真正意义上接近他们，和他们交朋友。在用爱心抚慰创伤，用友情弥补亲情的感化教育中，我欣喜的发现孩子们的细微变化：成绩也许进步还不大，但心理上基本较为健康了，