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Internet在班级管理中的运用 镇江市京口区实验小学 钱俊 现在中国城市拥有电脑的家庭越来越多。网络以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各业界人士的青睐。以校园网络的建设为核心，传播新世纪的网络文化观念是中小学基础教育信息话进程的必然趋势。在发挥传统班级管理特色的同时，我们需要借助网络功能的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨网络化班级管理的新方法。网络化班级管理是指在传统班级管理方法的基础上、通过局域网或广域网开展一系列跨越时空（实时和非实时）的班级管理活动，这种活动必须围绕现代班级管理思想、目标和内容来开展，是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势。网络化班级管理主要通过在学校网站或者班级主页上建立班级电子档案（数据库）、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现班级管理目标。学生、教师是校园网络文化的参与者、建设者；同时丰富多彩、清新健康、开放现代的开放式校园网络文化又是培养高素质的学生与教师的催化剂。学生与教师的培养成为校园网络文化构建的关键。, 网络为班级管理阔途径 班级主页 班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台，可以建立完善的富有吸引力的班级主页，提供一个虚拟的班级管理的网络化境。学生班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。在网页设计中，可根据班级实际和学生的思想动态，灵活设置栏目，如班级简介、班级公约、班级、、等。学生也可根据自己的思想实际和掌握的计算机技术建立具有自己独特风格的个人网页，可设计个人小档案、展示、我喜爱的歌和等栏目，在网上展示自己的才华，提高自己知识度，同时又使自己的辨别能力、分析能力有所提高。同时还可开展网页设计评比活动，通过生动、活泼有趣的形式，提高学生网页制作水平，激发学生的兴趣爱好，发挥个性特长，在活动中培养自信心，增强审美的能力班主任可以随时设定讨论的若干话题，师生可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在“网上论坛”发表自己的观点，与大家一起讨论。班级论坛使班主任工作与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。构建网上论坛有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。 在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的想法和观点。班级论坛作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。班级论坛还是一个同学间相互交流的平台，同学之间的交往将更加自由，缓解了心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，一旦形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，对于形成良好班级文化氛围、促进班级面貌改变是有积极作用的。上网聊天交友是一部分学生的嗜好。面对纷繁复杂的社会。有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对、有心事不敢向身边的老师、家长和同学诉说、对学校或教师有些看法但又不敢说出来，但一旦进入网络世界他就会尽情倾诉，碰到这样的学生，班主任可以通过以网友的身份与他们交流，因势利导，让他在现实中得到实实在在的帮助。班主任在网上申请电子信箱，将之公开给家长、学生，可以使联系的方法更快捷、方便、及时。通过电子信箱来解决学生、家长的疑难问题，可以收到家长对德育工作提供的有利建议及意见，还解决了传统写信方式慢，打电话方式费钱且容易找不到班主任的难题。有了这个电子信箱后，一些学生在一些难以启齿的事情上采取写信方式向班主任表述了自己的观点与看法。在网络上开辟德育阵地，不但拓宽了学生的视野，增加了学生的电脑网络知识，提高了学生爱科学、用科学的兴趣，避免了学生使用网络的盲目性。 我鼓励孩子们科学健康地接触网络，更多地利用网络来学习。我利用校园网站丰富的信息资源，极大地满足了队员的好奇心和求知欲，成为队员走向成功的加油站。 当然以上只是列举了网络中常见的方式，还有许多比如网络BLOG、网络视频、个人信息查询等等，都扩大了我们班级管理方式的外延，与传统的管理相辅相成。 二、网络为班级管理展契机 1、开放孩子们参与的渠道 传统的班级管理，主要是依靠几个班干部和个别健谈的孩子。大部分学生坐等观望，尤其是班级处在中等或内向的学生。怎样调动孩子们的主体意识，使全体同学都积极参与呢？ 校园网络丰富的栏目给我们提供了更多的渠道。比如我们学校的校园网中的“班主任信箱”、“班级论坛”我可以发表主题向学生家长征集管理班级的建议，收集班级管理的反馈信息，对管理班级实行开放式。由于是以网络为媒介的交流，消除了面对面的压力，即使胆小、内向或不善言语表达的学生也乐于参与，将自己对班级管理的建议频频传来，并及时给与回复。看到自己的意