2015春长春版小学语文五年级下册全册教案.docVIP

1-1对子歌 教学目标： 1．认识1个生字，会写3个字。 2．能在教师指导下，按节奏朗读、背诵《对子歌》。 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学重点难点： 1．完成识字任务，了解课文内容。 2．在反复吟诵中体会对子歌的特点。 教学准备： 相关的对子歌 教学时数： 1课时 教学过程： 一、导入新课 我们中国人每年都要过春节，在春节的时候，家家都贴春联，不知同学们是否注意过这些春联，发现这些春联有什么特点呢？今天，我们就来学习《对子歌》，来了解对联的特点。 二、自由朗读，学习基础知识 三、再读对子歌，指导朗读。 四、通过反复诵读后，让学生观察对子歌，在什么地方体现了对偶这种修辞方法的。这种对偶的体现可以是一个字，可以是一个词，也可以是一个短句子。 五、小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？先在小组内交流，再借助工具书解决问题。 拓展与运用 出示课后习题中出现的对联，让学生通过加标点的形式，读出不同的对联。 板书设计： 对联的特点 对联的种类 教学回顾： 1-2郑板桥题联赠渔民 教学目标： 1．认识7个生字，会写6个字。 2．有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联所描绘的情境。 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱之情。 教学重点难点： 1．帮助学生理清课文的层次。 2．对联是在怎样的情境中产生的。 教学准备： 1．搜集有关作者的资料。 2．搜集对联和关于对联特点的资料。 教学时数： 1课时 教学过程： 谈话导入 1．关于“郑板桥”，你知道哪些？ 2．交流关于郑板桥的资料。 3．齐读题目，提出自己感兴趣的问题。 二、初读课文，读准字音 1．自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。 2．值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛。 3．指名读课文，其他同学学听准字音。 4．通过查字典弄清字音与字意。 5．着重强调易错的字。 三、再读课文，体会当时作者见到的情景。 1．为生动形象地描绘郑板桥坐船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。 2．有感情地朗读这些词语：“湖光山色”“轻烟袅袅”“渔歌阵阵”等等。 3．创设情境，指导朗读。 4．交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。 5．画一画对联的第一句和文中的哪些语句相对应？文中哪些语句写了对联的后半句。 6．分别指导朗读第1自然段和第3自然段。 7．交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。 8．再读这副意味深长的对联。 四、背诵与积累 1．背诵对联 2.背诵你认为描写优美的语句。 板书设计： 情境 半湾活水千江月 湖光山色 一粒沉沙万斛珠 细浪如银 教学回顾: 1-3茶酒趣联 教学目标： 1．认识1个生字，会写3个字。 2．有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对联的妙趣。 3．通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱。 教学重点难点： 1．体会对联的妙趣所在 2．能够尝试自己写对联。 教学准备： 搜集带有趣味故事的对联。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。 二、初读课文，学习生字 1．范读课文，生听准字音。 2．生自由朗读课文，读准生字。 3．出示含有生字的句子测读。 三、分层次指导朗读 1．根据本文趣的特点，要求学生读得正确、流利、有感情。 2．要根据商人和学者的各自特点读出人物的不同的内心情感。 3．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。 4．要根据对联的内容，读出情趣来。 四、理解课文的基础上指导朗读 1．了解内容，理清商人请人题上联和学者巧对下联的经过。 2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了对联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。 3．反复读，品味这副对联的妙处何在。 从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。 4．思考与交流 “茶酒联趣”趣在哪里？ 四、积累与背诵 板书设计 　　　 　为名为利　　　　心苦力苦 　　　　 苦中寻乐　　　　逍遥快乐 教学回顾： 2—3泊船瓜洲 教学