丙肝患者的心理护理与健康教育.docVIP

精品论文 参考文献 丙肝患者的心理护理与健康教育 长沙市第一医院 湖南长沙 410005 【摘 要】目的：探讨分析丙肝患者实施心理护理与健康教育的临床效果。方法：选取2014年6月——2015年6月我院收治的丙肝患者87例为本次研究对象，按照护理干预的方式不同分成两组，观察组和对照组。对照组患者只进行常规心理护理与普通健康教育，观察组患者在此基础上进行全面的心理护理与健康教育干预。对比两组患者护理前后SAS评分比较以及疾病知识认知情况。结果：经护理后，两组患者对疾病知识认知情况评分明显优于护理前，Plt;0.05，具有统计学意义；护理后，观察组患者的疾病知识认知评分明显高于对照组，Plt;0.05，具有统计学意义。经护理后，两组患者的SAS评分明显优于护理前，Plt;0.05，具有统计学意义；护理后，观察组患者的SAS评分明显低于对照组，Plt;0.05，具有统计学意义。结论：丙肝患者进行全面的心理护理和健康教育，患者的心理状况明显好转，对疾病的认知更加全面深入，可以提高患者的治疗依从性，改善患者的生活质量，值得临床推广。 【关键词】丙肝；心理护理；健康教育；效果 我国病毒性肝炎的发病人数居世界首位[1]，已经严重影响人们的身体健康状况。病毒性肝炎临床主要分为乙型肝炎和丙型肝炎[2]，容易发展成为肝癌或者肝纤维化。目前临床对丙肝的治疗主要以干扰素为主，患者长期接受治疗，生活质量受到严重影响。相关研究表明，对丙肝患者实施全面的心理护理与健康教育，对提高患者的治疗依从性，改善患者生活质量有明显作用。本文主要探讨分析丙肝患者实施心理护理与健康教育的临床效果，特选取2014年6月——2015年6月我院收治的丙肝患者87例为本次研究对象，现报道如下。 1资料与方法 1.1基本资料：选取2014年6月——2015年6月我院收治的丙肝患者87例为本次研究对象，所有患者均经过临床检查并确诊为丙肝。纳入标准：患者无精神、意识障碍，可进行有效的交流沟通；患者年龄大于18岁；患者无其他伴随性恶性肿瘤；患者治疗依从性高；所有患者均自愿签署知情同意书并经我院伦理委员会批准。排除标准：患者存在自身免疫性疾病；患者心脏合并其他严重疾病；患者伴有其他急慢性感染；患者伴有其他肝脏疾病；患者没有签署知情同意书。将87例患者按照护理干预的方式不同分成两组，观察组和对照组。观察组45例患者，年龄19岁到67岁，平均年龄（44.12plusmn;2.41）岁；男性患者25例，女性患者20例。对照组42例患者，年龄19岁到66岁，平均年龄（42.89plusmn;2.16）岁；男性患者21例，女性患者21例。两组患者年龄、性别、病程等基本资料无明显差异，Pgt;0.05，不有统计学意义，有可比性。 1.2方法 对照组患者只进行常规心理护理与普通健康教育，在患者复查、复诊时进行，对患者的用药情况，生活、饮食、运动等都进行相应的常规指导。观察组患者在此基础上进行全面的心理护理与健康教育干预，两组患者均跟踪随访6个月。 1.3观察指标 对比两组患者护理前后SAS评分比较以及疾病知识认知情况。 1.4判定标准 疾病知识认知采用调查问卷的形式开展，题目满分为100分；SAS评分采用焦虑自评量表进行评分，SAS 标准分大于等于50 分说明患者存在焦虑症状。 1.5统计学方法 本组统计所得数据资料采用SPSS17.0软件进行分析处理，计量资料使用?xplusmn;s表示，实施t检验；计数资料使用chi;2检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。 2结果 2.1两组患者疾病认知情况比较 两组患者护理前疾病知识认知情况评分比较无明显差异，Pgt;0.05，不具有统计学意义；经护理后，两组患者对疾病知识认知情况评分明显优于护理前，Plt;0.05，具有统计学意义；护理后，观察组患者的疾病知识认知评分明显高于对照组，Plt;0.05，具有统计学意义。见表1。 3讨论 3.1心理护理：护理人员应首先对患者的资料进行收集，全面了解患者的心理状况、身体状况等，根据患者的实际情况，制定个性化的心理护理计划。患者由于长期的病情治疗、反复等容易造成紧张、焦虑、抑郁、悲观等不良情绪[3]，患者的自信心较低，对治疗的依从性也不高。护理人员主动、热情的与患者进行接触，与患者进行沟通，耐心细致的听取患者的讲述，给予安慰与鼓励，帮助患者建立战胜疾病的信心。护理人员可根据护理的实际环境，对患者进行音乐治疗，情感宣泄治疗等。护理人员应与家属积极沟通