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苏格拉底的教育思想 1、生平： 苏格拉底(Socrates，公元前469—前399年)是古希腊著名的思想家、教育家。他与其门徒柏拉图、徒孙亚里士多德并称“希腊三杰”，他居三杰之首。貌不出众，但智慧非凡 。 教育思想： ①论教育的意义 人天生是有区别的，教育能使人得到改进。聪明愚钝的人都必须勤学苦练。 ②论教育的目的 培养治国人才 ③教育的首要任务 培养道德 伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。 a、实践的哲学——道德 b、寻求道德的一般 c、教人学会做人 d、智慧即德行 e、自制是德行的基础 f、守法就是正义 g、身教重于言教 ④要求掌握广博而是实用的知识 ⑤苏格拉底方法Three steps【问答法】 Socratic Irony 讥讽（不断追问，迫使对方自相矛盾，无言以对） Definition 定义（个别到一般，得到普遍概念） the Maieutic 助产（帮助对方自己得到问题的答案） ⑥认为健康在于锻炼 §文德尔班称苏格拉底“吸收了家乡街头传闻的各种理论”，黑格尔称其“被公认为是一个 有全面教养的人，受过当时所需的一切教育。” § 哲学思想：把哲学从“天上带到了人间”。 §Object(教育对象)：有教无类 ，批判智者、诡辩家为“智慧的出卖者” 。 Objective：培养美德，使人达到至善。 Method：因材施教 “认识你自己”，格老孔 Content：“美德即知识”，主张学习广博实用的知识。 §苏格拉底的“知识产婆术”，实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。 柏拉图的教育思想 生平：柏拉图(Platon，公元前427—前347年) 、学园(Academy) 、《理想国》 哲学思想：理念世界和现象世界/灵魂和肉体/知识是对理念的认识，学习就是回忆。 政治理想：建立理想国/三个阶层 §学习即回忆说 灵魂先于肉体而存在于理念世界之中，对理念世界的一切早已有了认识。 灵魂在取得人形以前，就早已在肉体之外存在着，并且具有知识。 但灵魂投生到人体之后，由于肉体的玷污、情感的干扰，灵魂将知识全都忘记了。为了重新获得那些原有的知识，就需要学习。 柏拉图式的爱情。 §《理想国》(The Republic) 执政者、卫国者、生产者、奴隶，三个等级如果各守本分，各尽其职，国家就会和谐一致，实现“正义”或“公道”。 §理想国的教育制度 学前教育（0-6岁） 强调教育应从小抓起，甚至提出了胎教问题，以游戏为主,游戏的内容、方法必须慎重选择。 普通教育（7-18岁） 女子应与男子一样接受平等教育。 机构：文法学校、弦琴学校和体操学校 内容：音乐和体育，以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵；读、写、算的初步文化知识；学习唱歌，演奏弦琴、诗歌；极为重视音乐教育；注重舞蹈，以训练优美的举止 。 高等教育（18岁以上） 18-20岁：国立青年军事训练团 。军事体育训练 、四艺（算术、几何、天文、音乐 ） 20-30岁：发展智慧，成为哲学家。担任政府的高级官吏。学习科目除“四艺”外，主要是哲学。 30-35岁：学习哲学。然后担任政治军事方面的重要职务。 35-50岁：理性和道德都臻于纯全，能用理智洞察宇宙的规律性，掌握治国的本领，即可任国家的最高领导——哲学王。 §《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位。 §在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。 §柏拉图的教育制度正好形成一个金字塔，而这个金字塔正是他的理念金字塔的反映。这个学校制度具有明显的贵族性。 亚里士多德的教育思想 生平：亚里士多德(Aristotle，公元前384—前322年)；马其顿国王的御医的儿子。“学园精英”；吾爱吾师,吾更爱真理；马其顿国王亚历山大的教师。（13岁拜亚里士多德为师,“生我身者是父母，生我智慧者是亚里士多德”）。 哲学思想：形式和质料/三个灵魂理论 由理念到实体 实体由“物质”(也称“质料”)和“形式”结合而成的。例：雕像。 人是身体(肉体)和心灵(灵魂)两个不可分离的部分所构成 肉体是灵魂发展的必要条件，它们处于非常和谐之中。它们都要求发展，只有通过教育才能使之充分发展起来。 政治主张 ：中间阶层管理国家 强调 “中庸”、“适度”，反对“过分”和“不及” 教育的最终目的：培养人的一切行为都合乎中庸之道。如，可以既不粗暴，也不卑怯，而是有勇气；既不傲慢也不卑贱，而是自重；既不吝啬也不奢侈，而是宽大、节制等等。能够具备这些品质，就可以成为幸福的人。 “致中和”：《中庸》“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节,谓之和”；“致中和,天地位焉，万物育焉。 亚里士多德的教育思想 A、教育应是国家