【甘永龙】《画星星》教学设计及反思.docVIP

LOGO语言《画星星》教学设计 高淳县砖墙中心小学 甘永龙 ■教材分析： 《画星星》是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。LOGO语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 学分析： 本课的教学对象为小学年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 教学目标： 知识：熟练掌握重复命令的使用方法。 掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。 ：情感：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的精神和竞争意识编写画正五角星的程序角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法教师演示教学课件、教与多媒体。语言 中文语言 海龟语言 中文语言 海龟语言 中文语言 CS FD PU HOME BK PD HT LT PE ST RT EXIT REPEAT 画步长100的正方形： 生：学生开火车作答。 师：真棒！海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。那么，这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢？ 师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。 生：作答。（要求语言表述完整、清晰） 师：根据学生作答情况作纠正、补充。 通过“开火车”游戏复习学生以前学过的海龟命令，增强学生与海龟间的沟通。 重点复习与本课有关的PU、PD、REPEAT命令，为本课使用repeat语句画正奇数角星的学习做好准备和铺垫。 导入新课 师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。因为呀，它相信，有了我们大家，它画的画会更美更漂亮。特别是今天来了这么多的领导和老师，小海龟就更开心。这不，还唱上了…… 师：点击课件，播放动漫歌曲《摘星星》。 师：你们知道，小海龟唱的什么歌吗？ 生：《摘星星》 师：（画面定格在有多个五角星的星空）小海龟可喜爱满天的星星了，同学们，你们喜欢五角星吗？ 生：喜欢。 师：为什么喜欢呀！ 生：国旗上面有五角星。 师：对呀！五角星是中国星，我们每个人都应该爱五角星。 生：作业做得好，老师就会在作业本上打个优加星。 师：就是！作业认真的同学，练习本上会有很多的五角星，小海龟看着羡慕极了，也想画一画。但是小海龟它不知道怎样去画，想请同学们帮助，行吗？ 生：好！ 师：其实，老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。这节课，我们就来画星星，送给小海龟，也送给我们自己！（课题）。 任务一（银牌任务）：“海龟也爱五角” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析下面这个图形，在海龟软件中试一试。 星级评价：________________（还行 ；行；很好。） （要求：先分析后操作。1、确定海龟的母位（圆点）；2、标出前进方向（末端箭头）；3、标出旋转角度（方向弧线）；4、标出步骤序号；5、填写海龟命令；6、指挥海龟画图。） 精简命令：__________________________________ 在完成任务一的过程中，你帮助了哪些同学：____________得到了哪些同学的帮助：______________________________ 师：老师看到有不少同学都画出了正五角星，有的简单，有的复杂，还是看看老师是怎么做的吧！（教师示范分析，请出小海龟画正五角星，引导学生分析图和命令中的规律，归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。） 板书：repeat 5 [fd 100 rt 180-36] 循序渐进，使学生充分认识到画任何图形，都要“先分析，后操作”，熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过分析，直接看图就能写出海龟绘图命令。从而学生作为海龟的主人，能轻而易举地指挥小海龟画出想要画的图画。 另一方面，通过画法分析的画面或写出的命令语句序列的分析，使学生分析其中的规律，通过初步的探索，体验成功的喜悦。 拓展延伸 师：刚才，同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十五角星吗？ 师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。） 师：请同学们自学P18页，相邻座位合作，同桌比一比，看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。（出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习，老师下位指导，约10分钟。） 师：刚才同学们画正九角星的时候，转了