新一代美国科学教育标准-杭州拱墅区教育局.pptVIP

《新一代美国科学教育标准（NGSS)》导 读 杭州市拱墅区教育局教研室 万嵩海 为什么要学习借鉴NGSS 我国科学教育标准尚在研制之中，预期2015年出品。 NGSS是国际科学教育改革的航标，科学教育研究的成果。 学习NGSS，有助于掌握科学教育改革与发展的趋势。 借鉴NGSS，有助于我们在新课标实施中领先一步。 关于NGSS的研发 NGSS研发的意图： 中国和平崛起，联邦政府的经济竞争失去优势 亚洲人的学业优势，美国学生的成绩逐步降低 再领导世界100年，为现代社会的所有职业做准备 知识型社会中的科学和科技素养 知识的更新，以及对学生学习的深度理解 他国的成功经验及其所形成的国际基准 关于NGSS的研发 NGSS研发的过程： 制定《中小学科学教育框架》（2011.7）： 体现最前沿的科学研究成果，并以概念描述的方式明确规定 K-12年级所有学生应该知道的科学知识和相互关系。 制定《新一代国家科学教育标准》（2013.4）： 拥有丰富的内容和实践指导，以贯穿学科和年级的方式组织，为所有学生提供具有国际化基准的科学教育。 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 没有人怀疑科学以及科学教育已经成为所有美国人的生活核心。前人绝没有想到，如今的世界会变得如此复杂，科学知识是如此的重要。当要领悟当前的事件、选择和使用技术，或者被告知我们所关心的健康事宜时，对科学的理解至关重要。科学也是我们这个国家得以继续革新、领导、建立未来工作的能力的核心。无论学生们将来要成为医院中的技术员，工厂中从事高科技制造的工人，或者博士研究者，他们都必须获得从学龄前到高中的牢固的科学教育。 语文、数学、外语、科学……，哪一门学科对我们的生活、国家的发展以及全球的领导力影响最为深远？全体美国人VS全体中国人。 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 NGSS中的每一条标准是由哪三个维度构成的？ 科学核心概念、科学与工程实践和通用概念。 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 NGSS用什么来描述学生在科学方面必须达到的熟练程度？ 预期表现（PEs）。 科学与工程实践、核心概念、通用概念相互联系形成“预期表现”。 NGSS要求学生在实践、内容及其关系的交汇点上进行学习。 利用证据来形成“一个物体的速度和该物体的能量有关系”的解释。 用证据证明关于“植物和动物具有支持生存、生长、行动和繁殖的内部和外部结构”的观点。 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 NGSS为什么用“实践”来代替“技能”和“探究”？ 实践不仅包括技能，也包括相应的特定知识、方法、策略。 实践强调亲历探究、获取第一手材料的重要性。强调实践对理解知识价值的重要性。 NGSS强调“通用概念”有什么现实意义？ 表明和体现了在不同科学领域中统一的思维方式。 帮助学生将不同科学领域中相互关联的知识组织成连贯的、条理清晰的基于科学的对客观世界的认知。 似乎更类似于“内功心法”而不是“剑诀”？ 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 学科核心概念是如何连接具体概念与通用概念的？ 学科核心概念的四大领域与四项界定标准。 是通用概念在学科层面的具体化，是具体概念的上位组织。 核心概念：当物质改变形式甚至变得仿佛看不见时，它的数量（重量）依然保持不变。 通用概念：自然物体以极小到极大的形式存在。 具体概念：物质化成肉眼看不见的极小极小的微粒，均匀地分散在水中，水分不减少就不会自行沉降，这种现象称为溶解。 阅读《引言》有助于对NGSS的初步理解 NGSS中如何体现“情感态度价值观”？ 情感领域，是包括学习兴趣、经验和热情的学习领域，是科学教育的重要组成部分。 具有学习动机并持续开展研究和坚持更高级、更具有挑战性的课程学习的学生，更有可能成为具有STEM（科学、技术、工程与数学）素养的公民并在某些情况下从事STEM领域的职业。 情感目标并非轻易实现。因此，将它融入到那些暗含兴趣、动机、持久性和职业目标等特质的“预期表现”之中。 情感目标潜藏于各种实践活动之中，待厚积而薄发。 《标准》的体例与基础阅读 主题名称显示了基于学科核心概念的《标准》内容结构。 11个核心概念，其中生命科学4个，物质科学4个，地球与空间科学3个。 核心概念又被分解为39个下位概念，在“学生2年级、5年级、8年级、12年级结束时需要了解的下位概念”目录中，这些下位概念被详细说明。 下位概念的年段详细说明称为“学科核心概念”（Disciplinary Core Ideas，DCIs）。 《标准》的体例与基础阅读 预期表现（performance expectation） 到该年段结束时，学生们能够从事…… 预期表现，也可译为“表现期望”。 1996年版的《科学教育标准》罗