浅谈如何调动学生自主学习的积极性浅谈如何调动学生自主学习的积极性.docVIP

浅谈如何调动学生自主学习的积极性 阜平县平阳镇中心小学 刘雪菲 新课程强调了学生的自主学习，全面提高学生的语文素养，倡导师生、学生之间的交流、合作、探究。所谓自主学习就是自我激励、自我监督、自我引导的学习。如何调动学生自主学习的积极性呢？在近几年的教学实践中我收获了一点点“妙计”下面我就谦虚的与大家一起探讨探讨。 一、 兴趣的培养 俗话说得好“兴趣是最好的老师”学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。　　怎样才能培养学生的学习兴趣，激发其学习情趣呢？我在我的教学中是这样进行的。先给学生提出极具探究性的问题让学生自学。在这里要，给学生提出的问题应该是一种能够引起学生注意、引发兴趣并且有一定的诱惑力的问题，达到吸引学生想要学习的作用。充分调动学生的积极性、好奇心，让学生通过有效的途径查找到解决问题的办法，他们怎么不会动心呢？当然在这方面，教师应该作好充分的准备，事先确定好哪些问题更能激发学生等等，充分做好课前准备。其次，教师应该提供有关的学习标准，要求学生把通过自学所获得的知识与困惑按规定在课堂上进行发布，展示出来，与其他同学进行分享，交流。这实在是非常高明的一招。人都是有上进心的，心要展示自己，能有这样的机会，他当然不会放弃，当然老师也不要忘记“奖励”这个重要的环节，因整个学习过程充满“乐趣”，不再是单调、枯燥、无味，你说学生能不会“乐于”学习吗？最后，组织学生进行学习作品的展示，在展示中进行交流，互相学习、互相促进。在这时，他们会感到兴奋、感到自豪，感到快乐，感到压力，既把自己的劳动成果拿出来给其他同学分享，也品尝别人的收获……在这气氛中，有谁不想认真学习？有谁不想在学习上大显身手？这学习的结果是多么使人感到快乐啊!第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励的形式有很多种，常见的有几种：　　 1）言语激励　　我们在教学中，不要轻易否定学生的成果，这样会给学生的心理带来怕受批评、紧张的情绪，容易抑制学习的积极性。任何时候，教师都应及时鼓励学生：“你很棒！”“你真不简单！”“看，我们的学生多聪明！”即使学生做得不够好，你也可以说：“你做到这一步确实很不容易，你已经努力了，只要你坚持努力，你一定会获得成功。”……看！这就足矣证明：自信心是创造力的要素之一教师这种激励性的语言无疑会增强学生的学习信心，有利于调动学习的主动性和积极性。　　 2）情感激励　　有研究表明：学生的学习情绪良好，就易于激发思维力、想象力和创新力。所以我们应和学生建立真诚的友谊，用自己的真情点燃学生心中的圣火，用真情温暖每一位学生。……真诚，无私坦荡的微笑，激起学生乐观、自信、善良和友好的品性，以及由此而点燃的积极乐观的进取精神。　　 3）目标激励　　每个人都有自己的目标，大到人生理想的追求，小到某一具体行为的实现，在学习上也一样。目标一经确定，学生往往就把它作为行为方向和行为尺度的舵因此在教学中，教师应因人而宜，为每个学生制定适合其发展的目标，用目标激励学生的学习主动性和积极性。　　 4）榜样激励　　榜样激励是无声、最具魅力的教育。树立先进的榜样，对学生的激励作用不可低估。而榜样可以是多方面的，可以用周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志来激励学生，也可以用鲁迅先生在三味书屋刻苦学习……来鼓励学生，更可以用发生在学生们身边的无数感人的故事来教育和激励学生。教师平时应多注意收集这方面的信息，因势利导，自己也要树立先进的模范典型，对自己要求要特别严格，时刻想到自己是“为人师表”，教师和学生中有了很多极具教育意义的实例就会大大地激发学生的学习主动性和积极性。　　当然，教学激励不仅要有恰当的内容，而且还要有灵活地表达。激励可以是正面的激励，也可以是十分得体的反面激励。可以这么说，抓住时机、采用恰当的形式、从关心学生发展的角度出发对学生的得体的激励是促进学生积极主动学习的强大动力。　提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。优化教学过程，就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来，才能达到教学最优化的标准。因此，在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，懂得如何去发现和发展学生的潜力，选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求教学过程的最优化。　　 1）精心设计教学过程。教学设计一定要在教学过程中，我们还要特别注意把提问的权力还给学生，并让学生提一些更富批判性和创造性的问题，对课堂提问要允许学生有错误，循循善诱，引导学生发现错误，使学生在错误中走向成功。　　 2）选择恰当的教学方法和教学手段。教师应针对不同学生的特点和知识基础，重视学生的个性差异，因材施教，具