“换热器原理与设计”课程教学方法研究与实践.docVIP

精品论文 参考文献 “换热器原理与设计”课程教学方法研究与实践 （太原理工大学 电气与动力工程学院） 摘要：针对“换热器原理与设计” 的教学内容多而学时少的特点，并结合其教学任务和节能减排的背景，对该课程的教学方法进行了研究，总结出“触类旁通，区别对待”和“动态仿真，实景模拟”的教学方法，以及“应用导向，创新护航”的教学理念。实践发现该教学方法和教学理念开阔了学生的专业视野，激发了学生的学习兴趣，有助于开发学生的创新性思维。 关键词：换热器；能源与动力工程；教学方法；教学理念 The study and practice of teaching methods on “heat exchanger principle and design” Xianrong Zheng，Jixiang Yin，JianguoYin （College of Electrical amp; Power Engineering，Taiyuan University of Technology） Abstract：In this paper，the teaching methods were studied on “heat exchanger principle and design”，based on its characteristic of more courses content in short credit-hour，its teaching assignment and the backgroud of energy saving.Two teaching methods were summarized of “comprehendsion by analogy” and “dynamic emulation and real scenery simulation”.And the teaching concept of “application-oriented and innovation-escorted ” was also provided.It has been proved that the teaching method and the teaching concept are helpful to broaden the students professional view，arouse their interest and develop their creative thinking. Keywords：heat exchanger，energy and power engineering，teaching method，teaching concept “换热器原理与设计”作为能源与动力工程专业的一门重要专业课，以换热器为研究对象，着重培养学生综合应用“传热学”、“流体力学”、“材料力学”等基础知识的能力和工程实践的素养，为学生以后从事热能合理利用及热工设备效能的提高等方面的工作打下必要的基础。但目前大学教育本着“拓宽专业口径，培养复合型人才”的改革思想，将“换热器原理与设计”的课时数压缩为32学时。因此，如何在有限的学时内提高学生的学习效果便成为该课程教学法研究中的一项重要任务。 文章结合作者自己十多年教学实践，针对“换热器原理与设计”的课程性质，内容多而学时少的特点，总结出以下三点???学经验，“触类旁通，区别对待”的教学方法，“动态仿真，实景模拟”的教学方法，以及“应用导向，创新护航”的教学理念。 实践发现上述教学方法和教学理念开阔了学生的专业视野，激发了学生的学习兴趣，有助于学生的创新性思维的开发。 一、 触类旁通，区别对待的教学方法 “换热器原理与设计”课程授课内容多与课时少是一个十分突出的问题，针对这个矛盾，作者提出“触类旁通”又“区别对待”的教学方法并付诸实践，效果非常好。 换热器种类繁多，不仅包括单相流体换热器还包括相变换热器，既有结构庞大的换热器还有结构紧凑式换热器，每一种换热器均涉及到设计计算和校核计算，且在计算过程中会涉及诸如“传热学”、“流体力学”及“材料力学”等课程中的众多内容，因此有关换热器的计算是非常复杂且庞大。但在复杂和庞大中存在着主要脉络，即所有换热器的设计思路和步骤大致相同，所用的一些主要传热关系式（如传热过程方程式Phi;= kA△tm，传热系数计算式等[1]）、流阻关系式（如沿程摩擦阻力和局部阻力等[2]）是完全相同的。这样在授课时就能够以一种常用换热器的设计计算作为教学重点，详细讲解设计思路和步骤，其它类型换热器设计可以采用半讲授半自学的形式。如对于高效紧凑式